各位网友们好，相信很多人对笋芽儿教学重难点都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于笋芽儿教学重难点以及教学目标和教学重难点的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、小学二年级语文《笋芽儿》知识点、教案及教学反思
2、二年级语文《笋芽儿》教学设计
小学二年级语文《笋芽儿》知识点、教案及教学反思
【 #二年级# 导语】《笋芽儿》这篇文章是拟人体的童话散文，描写了笋芽儿在别人的鼓励下，不怕困难，努力锻炼，终于破土而出，长成一株健壮的珠子。 以下是 考 网整理的小学二年级语文《笋芽儿》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《笋芽儿》知识点
原文：
沙沙沙，沙沙沙。 姑娘在绿色的草丛中弹奏着 曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”
笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“ 的 啊！我要快快长大！”
姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服， 了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”
好字：
冈gāng、世shì、界jiè、轰hōng、笋sǔn、芽yá、喊hǎn、呼hū、唤huàn
冈（山冈、井冈山、冈峦）
世（世界、去世、世纪）
界（世界、国界、边界）
轰（轰动、轰炸、轰击）
笋（笋芽、竹笋、春笋）
芽（豆芽、发芽、叶芽）
喊（喊叫、呼喊、哭喊）
呼（呼声、呼叫、呼吸）
唤（呼唤、叫唤、唤醒）
好词好句：
好词：漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳
佳句：①啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！
② 姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。
【篇二】小学二年级语文《笋芽儿》教案
教学目标：
1、会认14个生字，会写9个字。积累句子
2、正确、流利、有感情地朗读课文， 笋芽儿对 的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学 ，能从 中吸取力量，陶冶情操。
教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。
教学难点： 笋芽儿对 的向往和奋发向上的精神。
教学过程：
一、创境揭题，诱 感
出示两幅画面：笋芽儿、竹子。（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天 大的吗？）
揭示课题：4笋芽儿
二、初读感知，学习生字
三、读读画画，了解笋芽的成长经历
愿意当可爱的笋芽吗？咱们通过读读书、画一画，把你们的成长过程记录下来吧。
1、学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。
2、试着画出笋芽成长为竹子的过程，同位交流“笋芽成长录”。
全班评画， 师版画。指导朗读有关句子。
四、朗读感悟， 笋芽的成因
1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦！
再读读课文，你们还有什么想说的话？
2、指导朗读 、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。
引导学生找出描写 的句子，指导朗读
3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽成长录”的画。
展示读书， 师版画。
五、总结全文
笋芽儿们，在温柔的 姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽成长录”上。
【篇三】小学二年级语文《笋芽儿》教学反思
《笋芽儿》这篇文章是拟人体的童话散文，描写了笋芽儿在别人的鼓励下，不怕困难，努力锻炼，终于破土而出，长成一株健壮的珠子。
这篇课文自我感觉好的地方：
1、以“是谁帮助了笋芽儿？”引出第1、3自然段，指导学生朗读 姑娘和雷公公的文段。让女生读 姑娘，感受 姑娘的柔和和轻声呼唤。让男生读雷公公， 雷公公的声音稍 急促粗重的语气。
2、在黑板上直接画图，展示笋芽儿在泥土中，眼前一片黑暗，到扭动身子，一个劲向上钻，再到长成竹子的过程。虽然形象，但自愧自己画工不好，由此萌发想学画画的想法。
3、课外扩展时，以“你喜欢笋芽儿吗？”抛出，孩子总是喜欢答一些和文章无关的原因，而没有从文章中找答案。下次应该这样问“读了这篇文章，你喜欢笋芽儿吗？”引导出，笋芽儿分发向上的精神，并隐射出，这棵笋芽儿其实就是孩子自己，虽然有爸爸妈妈的帮助，但是要破除而出长成健壮的竹子，最终还是得靠自己。 姑娘就像自己的妈妈，总是温柔细腻，雷公公就像自己的爸爸，严格而又粗重。得出这样的结论固然很好，但是却不知学生有没有深刻 。
不足之处：
1、本篇课文生字较多，不宜采用集中学习带读的方式，学生读着读着就没兴趣了。并且本课的生字可扩展的 不多，不应一一细致讲到位。如果放在课文中采取随文识字方式更好。
2、文章1—5段采取模仿朗读、感情朗读、分角色朗读等多种方式鼓励学生朗读，都只停留在浅层面上。在6、7自然段时，因见学生反映不好，更是匆匆走了过场，没有抓住重点。“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”没有很好地利用图片进行朗读和仿写。
3、第6自然段，问笋芽儿看到了什么时，部分基础较差学生打不出来，其实问题很简单，由此可以看出，孩子课堂上不 考。
二年级语文《笋芽儿》教学设计
【二年级语文《笋芽儿》教学设计】
教学目标：
1﹒会认13个生字，会写7个字。
2﹒有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。
3﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。
教学重难点：
有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程
教学准备： 插图、小黑板、生字卡片
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1﹒认13个生字，会写“挡、挤、唤、悄”字。
2﹒ 能正确、流利的朗读课文。
一、观察插图，激发兴趣
师：(出示挂图)这是什么?(板书课题)说说“笋芽儿”是什么样的?(生观察后说)笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗?
二、初读课文，认记生字
1﹒自由读课文，读准生字的字音，把难读的词句反复多读几遍，把课文读通读顺。
2﹒再读，画出不理解的词句。
3﹒同桌合作学习：读准字音，认记字形。
4﹒检查学习情况：开火车读生字，说说认记了哪些字。
重点提醒：读准平舌音的'字“和翘舌音的字;
5﹒把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
6﹒采用不同形式检查朗读课文。
三、指导书写
1﹒ 出示“挡、挤、唤、悄”，观察生字结构。
2﹒重点指导 “悄”
3﹒师范写，生观察并练习描红。
四、练习朗读课文
第二课时
课时目标：
1﹒有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。
2﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。
3.指导书写“沉、芽、顶”
一、复习导入
1﹒认读词语。
2﹒美读句子。
二、朗读感悟
1﹒教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的?
2﹒感情朗读，角色表演。
3﹒议议：你从笋芽的生长过程中 到什么?
4﹒再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?
5﹒用自己喜欢的方式美读课文。
三 、分角色有感情地朗读课文。要求：读出不同角色的语气。
四、指导书写。
1﹒出示生字“沉、芽、顶”
2﹒重点指导：“沉、芽、顶”
3﹒学生观察后练习写字。
五、布置作业
把课文中的你喜欢的词句摘抄在你的采集本上。
板书设计：
2 笋芽儿
姑娘 轻声呼唤
雷公公 大声呼唤
竹妈妈 鼓励
竹笋儿 勇敢