各位网友们好,相信很多人对自己去吧课件ppt都不是特别的了解,因此呢,今天就来为大家分享下关于自己去吧课件ppt以及自己去吧小学课文课的问题知识,还望可以帮助大家,解决大家的一些困惑,下面一起来看看吧!
本文目录一览
1、《自己去吧》一年级语文教案
2、S版一年级语文《自己去吧》课文
《自己去吧》一年级语文教案
作为一名 奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?以下是我收集整理的《自己去吧》一年级语文教案,欢迎大家分享。
《自己去吧》一年级语文教案1
预设目标:
1、 理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
2、 认识12个生字,会写自、己、东、西4个字,认识新偏旁。
3、 能正确、流利地朗读和背诵课文。
课前准备:
制作课件、准备头饰
教学重点:
能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点:
懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
第一教时
一、导入
小朋友,我们都已经长大了,一定能做许 所能及的事,谁来说说你们最近学会做哪些事情了?你是怎么学会的?在学的过程中,有没有遇到困难?你是怎样解决的?
二、今天,我们来认识两位朋友,他们也想学本领。(课件演示:小鸭、小鹰)想不想知道他们想学什么本领?(课件动画,并出示部分课文内容:小鸭说:妈妈,您带我去游泳好吗?妈妈说:小溪的水不深,自己去游吧。小鹰说:妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?妈妈说:山那边风景很美,自己去看吧。)
三、自学这两句话
1、 自由朗读,要求:读通课文,读准字音。
2、 和小伙伴交流。
四、检查自学情况
1、 指名朗读课文(随机指导生字:正音、记形) 时评议,指导朗读。
2、 书 字。
五、用自己喜欢的方式感受这两句话。(任选一项)
1、 选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、 找学习小伙伴合作朗读。
3、 和小伙伴一起演一演。
4、
六、汇报朗读、表演。
第二教时
一、导入:上节课,我们认识了两个朋友,他们要学本领,还记得吗?(课件演示)
二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读
三、学习新课
1、 提问:那么小鸭、小鹰有没有学会呢?
2、 出示课文句子,读一读。
3、 提问:
1)妈妈为什么要他们自己去?
2)你想象一下,他们会怎样学?会遇到什么困难?(任选一个说一说)交流。
4、指导朗读。
5、你们为什么读得那么高兴?
6、他们学会了本领为什么会这么高兴?它们回怎么想?怎么说呢?妈妈又会怎么说呢?
7、 了小鸭、小鹰你会对他们说什么?
四、拓展(准备头饰)
1、 选择一段课文进行背诵。
2、 选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。
3、 小伙伴合作,把故事演一演。
五、交流,评议。
《自己去吧》一年级语文教案2
1、你们想去游泳吗?看课件演示小鸭说的话。
随着小鸭嘴的张合,配合体态,出示文字:妈妈,您带我去游泳好吗?
练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。
[借助课件动态演示,用配音的手法,多纬度训练孩子的朗读]
2、 师顺势回答:“好啊,我很愿意带你去游泳。”
课件演示:鸭妈妈说的话: “小溪的水不深,自己去吧。”指名读鸭妈妈的话。啊( 师作出很吃惊的样子)让小鸭自己去游泳,这鸭妈妈太狠心了,要是淹死了怎么办?
(学生争辩) 可能出现的意见:①不会淹死的,如“我们鸭子天生的本事就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳”。 “小溪里的水不深,不会淹死的。” ②要是我,还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险,我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。③鸭妈妈想让它独立学会本领,认为自己能做的事要自己做。(鼓励学生各抒己见)
谢谢你们,现在我知道怎么当妈妈了,我们来好好读读鸭妈妈的话吧。
3、课件演示,学生给鸭妈妈配音,相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。
[通过争辩,发展学生的思辩能力、语言表达能力。让学生通过朗读、评议,理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的,它不是不爱自己的孩子,不关心孩子,而是要锻炼孩子,让他们自己学会生活的本领。]
小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了,没过几天。读最后一句话。(学生说):小鸭学会了游泳。
4、分角色朗读。四人小组合作(旁白、小鸭、鸭妈妈各一人,还有一人当评委。)师生合作( 师读旁白,男女生分别读小鸭、鸭妈妈)
5、分角色表演。
(1)小朋友们读得真棒,有兴趣来演一演小鸭和鸭妈妈吗?和你的学习小伙伴先演一演,自己可以想象一下,小鸭会怎么学,学会后的心情怎么样?它会对妈妈说些什么呢?
(2)学生上台表演(带头饰),师生共同评议。
6、指导背诵。大家说得真好,你们在生活中都是勇敢的小鸭。真了不起,让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。
二、学习第二自然段。
大家的表演真是精彩,又这么快地记住了故事内容,真了不起。课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣,想继续学吗?好,那就——自己去学吧!
1、教学“自、己”两个字。教师范写,学生观察自己说说应怎么写,注意什么,然后尝试描一个写一个。教师巡视、评议后再写。
2、自己找伙伴合作,朗读或表演。提示:小鹰怎么对鹰妈妈说?鹰妈妈怎么回答?结果怎么样?
3、学生以各种形式汇报学习结果,集体评议。
4、自由背诵。
[ 第一自然段已深入学习,第二自然段完全可放手让学生自主学习,旨在让学生运用前面学习过程中获得的体验、感受,提高他们的语文素养。]
三、总结延伸
1、学习这篇课文你知道了什么?
小结:自己能做的事要自己做,但要注意做事要量力而行,不能出危险。
[对学生进行生命教育,加强学生安全自护意识。]
2、小鸭、小鹰自己学会了生活的本领,别的动物受到了启发,他们也自己学会了什么本领?
自己学会了游泳。
自己学会了飞翔。
猴子自己学会了 。
自己学会了 。
自己学会了 。
自己学会了 。
[课堂的延伸,练习的综合,体现学生知识链的有机结合,强调课堂与生活的.贯通。]
四 、自主作业
(选择自己喜欢的作业完成)
1、写写:把学了这篇课文后想说的话写到日记里。
2、演演:回家把这个故事表演给家长看。
3、画画:可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
4、做做:自己学会一件自己应该做的事情回来介绍经验。
《自己去吧》一年级语文教案3
第二课时
一、教学要求:
1、正确、流利的朗读和背诵课文。
2、理解课文内容,懂得从下就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
二、教学重点: 认字和练习朗读。
三、教学难点: 正确、流利的朗读和背诵课文。
四、教学过程:
(一)、放歌曲《母鸭带小鸭》,学生做动作
1、 导语:同学们,我是谁啊?今天 师变成了鸭妈妈,你们就变成
了。(把准备好的贴图贴起来,每人一个。)
2、 向学生介绍有关鸭子的科普知识,让学生知道鸭子扁平的身体,蹼、都
是 应水中生活的。
师:小鸭子们,你们现在知道自己有什么本事了吗?学生自由回答
师: 们真棒啊!你们还有只鸭弟弟要出生了!
3、 出示一个刚刚出壳的小鸭子,再出示课文插图,伴着着音 师讲
述:在一个阳 媚的春天,鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双 的眼睛看着这个美丽的世界,啊!有花、有草、还有小溪,太美了。小鸭子高兴的“嘎嘎”的叫。他看到 的小溪会想什么呢?
学生自由回答。
4、 师:这只小鸭子到底说了些什么呢?请同学们打开语文书第十四课,小声地读课文,把小鸭子说的话画出来。
(二)、 学习第一自然段
1、 师:谁找到小鸭子的话了? 指名读。
师:原来这只小鸭子想去游泳啊,你们想不想去游泳呢?让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。(重点指导读出恳求的语气,“您”的发音。)
2、师:鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢? 生回答。
师:这只鸭妈妈真狠心啊,一点都不爱自己的孩子。要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒险呢!小鸭子们,你们喜欢哪只鸭妈妈呢?
学生自由回答
3、 师:说得真好,我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧!
4、 师:大家读得真好,要是一边读一边表演就更好了,对吗?请大家先在小组里表演,我看哪一组表演的好,就请哪一组的同学带上 师这里漂亮的头饰上台表演。
5、 小组自由表演
6、 汇报表演。
7、 师:表演得真好,奖给你一条小鱼吃。
8、 师:小鸭子们,你们不仅就学会了本领,还懂得了很多知识,现在啊,又有一个小动物遇到难题了,你们想不想帮助他呀?(出示小鹰的图片)
(三)、 学习第二自然段
1、师:小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢?请各小组带着问题表演读或者合作读。(学生自己选择学习方式。)1、小鹰怎样对妈妈说什么?2、妈妈怎么回答?3、最后 小鹰怎么样呢?4、小鹰会对妈妈说些什么呢?
2、汇报。
3、总结:鸭妈妈对小鸭子说什么?请学生上来板书:自己去游。鹰妈妈说什么呢?学生上来板书:自己去看。
同学们,你们在日常生活中也要怎么样呢(自己的事情自己做)谁说一说你自己学会了什么呢?(学生手拿自己的照片,当小明星,说得好的贴在黑板上)
(四)、 指导背诵。
五、作业布置: 1、表演:回家把这个故事表演给家长看。
2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情,回来介绍经验。
六、板书设计: 鸭妈妈对小鸭子说什么?
七、课后反思:
S版一年级语文《自己去吧》课文
《自己去吧》
小猴说:“妈妈,
我要吃果子。”
妈妈说:
“树上多着呢,
自己去摘吧。”
这样,
小猴学会了爬树。
小鸭说:“妈妈,
我要洗澡。”
妈妈说:
“池塘大着呢,
自己去洗吧。”
这样,
小鸭学会了游泳。
小鹰说:“妈妈,
山那边怎么样啊?”
妈妈说:
“风景可美啦,
自己去看吧。”
这样,
小鹰学会了飞翔。
【一年级上册《自己去吧》教案】
教学目标:
1、认识12个生字,会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,懂得从小要树立自立的思想,能做的事情,不依赖父母,自己学会生活的本领。
设计理念:
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的 ,有普遍的现实意义,并且语言有童趣,课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻练,就能学到本领,因而,在设计时注意创设情景,根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,以表演为主线,学习第一自然段,进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪”。通过表演,在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子,潜移默化的使学生充满信心地面对人生,成为幸福生活的创造者。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1、小朋友,今天有两位新朋友来到了我们中间。看,是谁啊?(出示小鸭和小鹰图)快跟他们打声招呼吧!我们今天学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。
2、出示课题〈自己去吧〉。谁会读?指名读。认读生字:自、己、吧。
二、自学课文,认读生字
1、先听一听这个故事吧!想一想:小鸭和小鹰要学什么本领?
2、你们有没有本领把这个故事读准读通呢?请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文,遇到不认识的字多读几遍,把课文读通顺。
3、自学反馈。
⑴刚才看小朋友读得这么认真,小鸭想请小朋友帮个忙:教教它认生字。
出示生字,把你读得准的教给它?(指名教,一起教)
⑵小朋友你们可真是能干的小 师,小鸭可高兴了,想和你们你们做个 的游戏,好不好?(课前将带有生字的小鸭子图发到每个人的受里)师出示拼音,生举字牌,并读生字。
⑶看来小朋友的'识字本领真不错。那朗读怎么样呢?是否做到读通读正确了呢?谁愿意读其中的一段给大家听一听。其他小朋友认真听,给他们当小 师,说说 ,指指不足。
三、练习朗读, 情感
1、现在 师就来演演鸭妈妈,带着你们这群小鸭子一起玩,我们边玩边学,好不好啊?
(出示鸭子图)仔细观察一下,鸭子长什么样?
你知道鸭子的脚连起来有什么用么?
原来扁扁的身体和连起来的脚可以帮助我们游泳。所以我们鸭子的本事是什么?
2、(课件出示图)今天天气真好,小鸭第一次跟着鸭妈妈出去,他们来到了草地边,小鸭看到了什么啊?指名说。
用“这里 呀,有……有……还有……”进行说话练习。
3、小鸭看见哗哗流淌的溪水,真希望自己是个游泳 ,下去好好游个痛快,它怎么跟妈妈说呢?指名说。
出示句子:妈妈,您带我去好吗?
指导朗读。小鸭看到这么 风景心情是怎样的?小鸭会怎么说这句话呢?指名读。
小鸭心理非常想去游泳,但又怕,所以才叫妈妈带他去,而且他也不知道妈妈会不会答 应,所以读的时候应该——
(有礼貌地,请求商量的语气)
4、妈妈有没有答应小鸭?妈妈是怎么说的?指名答。
出示句子:小溪的水不深,自己去游吧。
这只鸭妈妈怎么这么狠心呀?让刚出世的孩子自己去游泳,要是淹死了怎么办?要是我,我可不让你去的呀。你喜欢哪位鸭妈妈?喜欢我,还是书上的鸭妈妈?为什么呀?
学生自由回答
我对你这么好,怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢?
原来是这样,鸭妈妈知道我们鸭子天生的本事就是游泳,是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读?
5、同桌演一演。
6、小鸭听了鸭妈妈亲切、和蔼的话,就自己学游泳去了。他通过努力,终于学会了游泳,我们真替小鸭感到高兴啊!出示句子:过了几天,小鸭学会了游泳。
指导朗读。
想一想,小鸭学会游泳之后,会怎么跟妈妈说,妈妈又会怎么说?同桌一起讨论一下。 指名说。
7、引背课文。
8、句式练习
我学会了 ——————————。
——————学会了——————。
四、自学第二段
小鸭学游泳的故事可真有趣。课文后半部分小鹰学飞翔的故事也很有趣,想学吗?
有一个小朋友也很想学,他这样对 师说(课件出示画面及文字: 师,您带我们学习课文好吗?)指名读。你觉得, 师会怎么说?(自己去学吧)你真是 师的小知心,那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事, 师给大家一些提示:(小鹰怎么对鹰妈妈说;鹰妈妈怎么回答;小鹰学会了吗?……)
生以各种形式汇报学习结果,如:朗读,表演。
五、小结,指导书写
小鸭听了鸭妈妈的话,通过努力,自己学会了游泳,小鹰听了妈妈的话,通过努力自己学会了飞翔,我们小朋友听了 师的话,通过努力,也一定会自己学会读课文的。我们已经是一年级的小学生了,很多事都能自己做了, 我们都是勇敢的小鸭和小鹰。
勇敢的小鹰和小鸭们,让我们一起来写一写这两个字。(出示:写在田字格中的“自”、“己”)。
1、师范写
2、学生描一描,写一写。
六、齐读
我自己干
妈妈别帮我穿衣,
爸爸别帮我穿袜,
爷爷别帮我洗脸,
奶奶别喂我吃饭。
我都已经长大了,
自己的事自己干。