三年级数学找规律题有没什么窍门点
1、图形的变化类261339154523有什么规律：解决这类问题首先要从简单图形入手261339154523有什么规律，抓住随着“编号”或“序号”增加时，后一个图形与前一个图形相比，在数量上增加（或倍数）情况的变化，找出数量上的变化规律，从而推出一般性的结论。
2、下面是找规律题常见的4种解题 *** 。标序号 261339154523有什么规律我们把已知的数和对应的序列号放在一起观察、比较，常见的有等差数列。公因式法 把给出的数分成最小公因式相乘，观察是否与n，或2n、3n有关。
3、找数学模型：有些问题可以用数学模型来描述，通过建立数学模型可以更好地理解问题和解决问题。例如，对于一些涉及到面积、体积、速度等概念的问题，可以通过建立相应的数学模型来求解。
4、一）标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。
5、递增关系 这是低年级数学中最为常见的一种数字排列变化规律，把相邻两个已知数的数差计算出来，通过分析数差，找出数字之间的变化规律。
6、增幅不相等，但是增幅同比增加，即增幅为等比数列；增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）。
1,1,2,3,4,6,9,13,19。。。有什么规律
后一个数是往前第一和第三个数之和，如9是6+3，19是13+6，接下来是28，41。。
应该是 1。1。2。3。4。6。9。13。
后一个数是前一个数和往前数第三个数的和。
2,2,3,4,9,32之间有什么规律
1、×3—2=4，3×4—3=9，4×9—4=32，观察可知，每相邻三项的关系是：被减数为前两项的乘积，减数组成首项为1，公差为1的等差数列，差是每相邻三项中的最后一项。依此规律未知项应为9×32－5=283。故选D。
2、=2×2-1 4=2×3-2 9=3×4-3 32=4×9-4 发现规律：从第三项开始，每一项等于它前面两项的乘积依次减去4，因此之后项为9×32-5=283 祝你好运。
3、奇数项：对于奇数项2，3，4，9，32--规律为第三个奇数项=第一个奇数项X（第二个奇数项-1），如：4=2x（3-1）；9=3x（4-1）；32=4x（9-1）；以此类推出下一个奇数项为9x（32-1）=279。
4、我们发现2，5，9，14这四个数构成二阶等差数列，意思是5减2等于3，9减5等于4，14减9等于5，5这3个数构成等差数列，那下个数很显然是6，14加6等于20，什么数减32等于20，答案就是32加20等于52。
5、X2-1=3 2X3-2=4 3X4-3=9 4X9-4=32 找规律填空：9-1=8，16-4=12，25-9=16，36-16=20，49-25=24。找规律的类型简直数不清。有的是所给数字间有规律，有的是隔一个数字间有规律。
6、简单得直接观察是不能发现什么规律的，但是将数字分为奇偶项来看：奇数zhi项：16 偶数项：12 可以分析得到：奇数项依次是2的0次方，2的1次方，2的2次方，2的三次方，2的四次方。