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教育的起源
1、神话起源论
最古老的中国代表人物朱熹，教育的目的体现神和天的意志（错误观点）
2、生物起源论
人类教育起源于动物中的各类动物生存本能活动（错误观点），认为动物界存在教育活动
代表人物：发过利托尔诺，英国沛西能，美国桑代克
3、心理起源论
教育起源于儿童对成人的无意识的模仿
代表人物，美国教育家孟禄
4、劳动起源论
教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
代表人物：米丁斯基·凯洛夫
5、交往起源论
教育起源于人类的交往活动
代表人物：中国的叶澜《教育原理》，华师大终身教授
教育的发展
1、原始社会
教育产生的根本原因：人类对自身生产和发展的需要
教育产生的条件：劳动和语言形成是另一个必要条件
教育的特征，教育是在生产劳动中进行的，教育没有阶段性，教育水平低下，教育的内容简单教育方法单一
2、古代社会（奴隶 封建）
一般认为学校产生于奴隶社会时期
奴隶社会（中国）
夏：我国最早的学校教育形态出现在夏朝。庠 、 序 、 校。我们过早的学校教育机构是庠 。
商：有文字记载，同时又考古出图的实物证实学校出现在商周
西周：国家办学，形成学在官府，政教一体，官师合一的官学体系，形成以礼乐为中心，文武兼备的六艺教育（礼乐射御书数）
春秋战国：稷下学官（战国），官学衰微，私学兴起（春秋）私学凡人（战国），私学的发展是我国教育史文化史上的一个重要里程碑，直接促成了百家争鸣的社会盛况。
奴隶社会（国外）
古埃及：宫廷学校，教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。职官学校，以吏为师，以法为教，招收贵族和官员子弟。文士（书吏）学校，培养熟练运用文字从事书写和计算的人。
古希腊：
雅典教育，培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，在西方最早形成体育，德育，智育和美育和谐发展教育内容丰富，教育方法灵活——崇文，强调理性，知性和智慧。
斯巴达教育，培养军人和武士，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉。
封建社会（中国）
西汉：大学，郡国学，大学是当时糟糕教育机构，地方官学的发展始于“文翁兴学”（文翁石室，成都）。鸿都门学是研究文学艺术的专门学校
董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”
选仕制度，察举制和征辟制
魏晋南北朝：国子学（五品以上）和太学（六品以下）并列，选仕制度，九品中正制。上品无寒门，下品无仕族
隋唐：国子监，六学二馆。隋朝建立了科举制度（隋文帝）
宋元：教育内容，四书五经（四书，《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；五经《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》）。国学是程朱理学。
清：废除科举制（1905年）
封建社会（国外，中世纪的欧洲）
教会教育：培养教士和僧侣，教育内容，七艺，三科（文法，修辞，辩证法），四学（算数，几何，天文，音乐）
骑士教育：培养封建骑士，教育内容，骑士七技
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