《荀子·非相》：“与时迁徙,迁徙和迁移的区别1、迁徙指生物的迁徙,自我学习比半监督学习更适合实际场景—–哪有一堆只有大象和犀牛的图片给你呢,《史记·五帝本纪》：“迁徙往来无常处,半监督学习就是利用这些样本训练分类器,扩展资料：学生学习迁移的作用：1、学习迁移迁移是一种重要的学习能力,什么是迁移学习 这个领域历史发展前景如何什么是迁移学习 (Transfer Learning),半监督学习和迁移学习的区别自我学习和半监督学习一样。
什么是迁移学习 这个领域历史发展前景如何
什么是迁移学习 (Transfer Learning)？这个领域历史发展前景如何？Transfer learning 顾名思义就是就是把已学训练好的模型参数迁移到新的模型来帮助新模型训练数据集。就跟其他知友回答的那样，考虑到大部分数据或任务是存在相关性的，所以通过transfer learning我们可以将已经学到的parameter 分享给新模型从而加快并优化模型的学习不用像之前那样learn from zero.比较标志性的例子是Deepmind的作品 progressive neural network. 外墙可以看youtube的演讲视频： 至于发展前景，我们可以这么想。Deep learning 可能不一定是通往meta learning的唯一路径，但非常有可能是一个可行的方法。我和领域其他的朋友讨论这个问题后，得到以下这么几个general 方向分解了meta learning。Dynamic learning. 标志作品是AlphaGo，或者也称reinforcement learning， 能通过非暴力的方法对一些非常复杂的且定义模糊的任务有着全局观的理解，以此来take action 最大化获得reward。这块我并特别熟悉所以不详细解释来误导大众了。相关文章：Human-level control through deep reinforcement learning : Nature : Nature Research ， Transfer learning / progressive (continual) learning. 就如刚才所说的，现在所有的deep learning模型都是learn from scratch 而并不像人类一样，可以很快速的上手一些类似的游戏，或者永远不会忘掉骑自行车那样的特征。所以一定程度的share parameter是非常必要的，不仅加速模型的训练还可以节省内存避免对已有类似的问题重复学习。One/zero-shot learning. 现在在vision领域里，基本上所有的recognition和classification task都需要大量的数据集。而事实上，人类并不是通过这样的方式去认识一个新事物。比如说，当人类看到一个恐龙的图片，之后给的恐龙多么古怪，毛发，颜色，特征都不一样，但是人类依然可以相当轻松的知道这是恐龙。或者说， 通过已学到的特征，我们通过文字描述，这是一只白色的毛茸茸的兔子，我们自己脑子里就可以大致想象出他的样子。所以在recognition和classification task里还有很大的提升空间。相关文章：Generative learning. 或者俗称举一反三。现在已有的作品：Variational autoencoder (VAE)，generative adversarial network (GAN) 通过将probabilistic graphical model与Bayesian stat和deep learning相结合，把所有数据看做一个概率分布，而deep learning是用来学习概率分布的参数，最后通过sample分布在得到一个类似数据集里的数据但并不完全相等的新数据。同样是DeepMind，最近发布的WaveNet就是通过generative model来学习人声，demo可见：Hierarchical learning. (?) 这块纯粹想象，并没有任何paper出现。大致想法是希望model能跟人类一样从1+1=2 慢慢学会微积分。从而真正达到强人工智能。上述前面四个方向都有paper和相关研究，但是都并未发展完全，而且相互依赖。并且我相信，NLP也会和vision converge，因为类似generative learning 和 zero-shot learning他们需要互相利用对方的结果才能继续发展。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。大家一起为meta learning而努力吧。
迁徙和迁移的区别
1、迁徙指生物的迁徙，多用来指鸟类；迁移一般用来指人类，一般指的是人口在两个地区之间的空间移动。
2、迁徙一般具有季节性，鸟类在固定的时间进行迁徙；而迁移一般不具有季节性，它是受自然环境、社会经济和政治等因素的影响的。
扩展资料
迁徙的意义
1、有变化。
《荀子·非相》：“与时迁徙，与世偃仰。”《史记·李斯列传》：“盖闻圣人迁徙无常，就变而从时，见末而知本，观指而覩归。” 宋 陈师道《拟御试武举策》：“及上废其典、下失其职而周衰矣，故征伐出於诸侯，使典之用舍兴坏系焉迁徙。”
2、更改，变易。
《国语·齐语》：“是故卒伍整於里，军旅整於郊，内教既成，令勿使迁徙。” 韦昭注：“迁徙，犹改更也。” 汉 荀悦《汉纪·文帝纪下》：“故卒伍成於内，则军正定於外，服习以成，勿令迁徙。” 清 平步青《霞外攟屑·斠书·宿迁县志》：“至国朝雍正十一年，复属徐州。沿革迁徙不一，故志为难。”
3、搬迁，从一处搬到另一处。
《史记·五帝本纪》：“迁徙往来无常处，以师兵为营卫。” 汉 应劭 《风俗通·正失·王阳能铸黄金》：“王阳虽儒生，自寒贱，然好车马衣服，极为鲜好，而无金银文绣之物，及迁徙去处，所载不过囊衣。” 宋 苏轼《策别十九》：“如此则内无屯聚仰给之费，而外无迁徙供亿之劳。”
4、流放边远地区。
《史记·陈涉世家》：“陈涉瓮牖绳枢之子、甿隶之人而迁徙之徒也。” 宋 田况 《儒林公议》卷上：“李迪既与丁谓论事，得罪迁徙，淹沦久之。”《元典章新集·刑部·毁伤眼目》：“将曹辛一决杖一百七下，迁徙 辽阳屯种。”
5、谓升迁官职。
《史记·龟策列传》：“卜迁徙去官不去。” 宋 王巩《闻见近录》：“上悉可，内外迁徙，数日间凡数十人，皆文靖平日所厚。” 清 傅维鳞《明书》卷一六二：“刘瑾用事，以入赂迁徙人官，故中外冀迁官者多贪墨克赂，民重病之。”
《东周列国志》第一百四回：“百姓迁徙，城中一空。”
蔡东藩《清史演义》第一回：“天女如何下降，不知与天孙织女作何称呼？小子尚不敢凭空捏造，是从史籍上翻阅得来：天女生在东北海滨长白山下，有姊妹三人，长名恩古伦，次名正古伦，幼名佛库伦，三人系出同胞，相亲相爱，只是塞外风俗，与内地不同，男子往来游牧，迁徙无常，女子亦性情活泼，最爱游玩。”
鲁迅《书信集·致李秉中》：“家母等仍居北京，盖年事已老，习于安居，迁徙殊非所喜。” 李二和《海上七千年》：“由于人口的增多和氏族、部落之间的战争，引起了部族的大迁徙。
他们大规模向大陆和海洋两方发展或次第迁移，一部分辗转到亚洲东北部，一部分则经朝鲜、日本、阿拉斯加等到达北美洲。”（选自人民教育出版社 第一单元 第五课海伦·凯勒《假如给我三天光明》,《再塑生命》）：“我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；”
百度百科-人口迁移
百度百科-迁徙 （生物学名词）
教师如何有效地促进学生的学习迁移
教师可以通过以下方式有效地促进学生的学习迁移：
1、教师要确立明确、具体、现实的教学目标。
2、注意教材和教学内容的编排。
3、在进行教学中，具体分析所教授的内容适合何种迁移 。
4、注意启发学生对所学的内容进行概括总结。
5、有意识地教会学生如何学习，帮助他们掌握概括化的认知策略和元认知策略。
6、通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度。
扩展资料：
学生学习迁移的作用：
1、学习迁移迁移是一种重要的学习能力。
2、学习迁移是能力形成的重要环节，对于提高解决问题的能力具有促进作用。
3、学习迁移对于学生学习和教师教学具有重要作用。
学习迁移对学生学习的启示：
1、是要注意发现概念、原理的相同、相通之处。
2、是注重学习方法的总结，即在学习过程中注意掌握那些具有规律性的解决问题的方式方法。
3、是要广泛地积累各方面的学习经验。
4、是要注意防止在学习过程中，尤其是在解决问题的过程中产生定势。
自我学习，监督学习，半监督学习和迁移学习的区别
自我学习和半监督学习一样，当前手头上只有少量训练样本，但是周围手头上还有大量无标注样本。举一个经典的例子，分离大象和犀牛。对于监督学习来说，我们手头有大量大象的样本和犀牛的样本，接下来训练分类器，进行分类，大家都知道的。对于迁移学习，则是指我们手头上有大量羊的样本和马的样本（已标记），少量的大象和犀牛的样本，接下来就要从羊和马的样本中选出有效的样本分别加入到大象和犀牛的标记样本中，然后再用监督学习的方法训练分类器。而非监督学习，则是手上仅有少量大象和犀牛的已标记样本，另外有一堆大象和犀牛的没有标记的数据（注意它们中要么是大象要么是犀牛，没有其他物种）。半监督学习就是利用这些样本训练分类器，实现分类。而自我学习，同样是手上仅有少量大象和犀牛的已标记样本，另外有一大堆自然图像。所谓自然图像，就是有大象和犀牛的图片，还有各种其他物种的图片。自我学习比半监督学习更适合实际场景—–哪有一堆只有大象和犀牛的图片给你呢？而自然图像的来源更加广泛，可以从互联网上随便下载。 转载网络。