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1、教科版小学五年级上册科学全套教案，内容很多这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧第一单元课题一:种子发芽实验教学目标:通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 2、经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容教学重难点:目标2教学准备:设计实验用的表格教学过程:一、引入 师:科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划。
2、现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽 二、讨论绿豆种子发芽需要的条件 让学生说一说:绿豆怎样才能发芽 师进行小结学生说的绿豆发芽的条件 师:如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果? 学生讨论 三、讨论怎样用实验证明 选择需要改变的一个条件，引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面 选择需要改变的另一个条件，请学生按五个方面加一说明 四、确定研究的问题，写出实验计划 学生讨论准备选择什么问题进行研究 调整学生选择的课题， 学生阅读资料，着手写实验计划课题二:种子发芽实验教学目标:1，通过交流实验设计，让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容 2，让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法 3、培养学生按照实验计划持续观察实验对象，记录实验全过程和时间的能力教学重点:目标2教学难点:目标1教学准备:种子发芽实验盒，标号纸，绿豆种子，纸巾教学过程:一、交流实验计划 请一个学生向大家报告他的实验计划 师简要记录学生发言，其他学生依次报告其他两项实验的计划 大家发言，补充完善 二、配备实验装置 对照教材，了解方法，然后动手做。
3、 让生明确实验组和对照组 三、猜测实验结果 让学生猜猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化，发生变化可能要多长时间，几天后可以看到绿豆长出叶 讨论:种子膨大的时间怎样算，怎样即时发现变化 四、观察记录实验现象课题三:从实验中获得的现象教学目标:1，通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度 2，学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论 3，会运用对比实验的思维方式，思考和解释日常生活中的一些现象教学重点:目标1教学难点:目标2教学过程:一、引入 让学生说说记录到了哪些数据 二、处理数据 各小组汇报各组数据 对比看看各自收集的时间数据是否一样，讨论数据为什么会不同，该怎样处理。
4、 三、分析数据，得出结论 各小组报告实验数据， 分析实验组和对照组数据的不同，讨论数据不同说明了什么问题 师:实验结果能证明我们的猜想吗?各实验小组交流实验结论 师小结说明光，温度，水对绿豆种子发芽的影响 四、思考 根据比较种子萌发的条件与生长的条件，写出植物生长需要的条件课题四:秋冬季的生物教学目标:通过观察几种生物在秋冬季节的生活，了解气候环境怎样影响生物的生活，生物怎样适应外界环境的变化 2、学习跟踪观察几种生物，培养学生的观察兴趣 3、学习把植物、动物的生长变化和季节变化联系起来观察生物的生活教学重难点:目标1教学过程:一，引入 师讲述春夏毛虫，小树生长变化的故事， 让学生说说以下问题:一年中气候怎样变;在春天、夏天，毛虫、小树分别是什么样子的，毛虫从哪里来;春天到夏天，气候发生了什么变化，如果小毛虫不变化，还有嫩叶吃吗? 二、学生说说自己对九月的动植物有哪些了解? 师:在九月里，小树怎么样了，蝴蝶怎样生活;冬天，蝴蝶，小树怎样过冬，明年还有小毛吗;别的动植物怎样过冬，九月怎样生活? 学生试着说说， 三、观察秋冬季的生物 让学生猜猜动植物在秋冬季受哪些环境条件的影响，它们怎样适应环境条件的变化 让学生说说，自己知道的动植物过冬的故事;自己可以选择哪些动植物进行长期的跟踪观察 看记录表，明确怎样记录 四、小结课题五:动物的栖息地教学目标:通过分析鱼，蚯蚓的生活环境，了解这两种动物与环境之间的关系，为建立人工栖息地做知识、材料方面的准备 2、通过阅读资料，用科学家对待科学观察的情感、态度、价值观影响学生教学重难点:目标1教学过程:一、引入 师:我们将要观察动物的生活，动物是怎样生活的呢，我们对鱼、蚯蚓的生活知道些什么? 二、交流、讨论鱼和蚯蚓的生活环境里有些什么 让学生列举鱼和蚯蚓周围的生物与非生物 区分哪些是生物哪些是非生物 阅读资料，了解什么是生活环境 让学生说一说生物和非生物同鱼和蚯蚓的关系 三、比较鱼和蚯蚓的生活需要、生活环境有什么相同和不同 让生说说鱼和蚯蚓的生活环境，生活需要有什么异同的地方 讨论:鱼和蚯蚓的身体构造和它们的生活需要，生活环境有怎样的关系 为建立人工栖息地做准备 四、了解科学家怎样观察动物 阅读资料了解科学家研究动物的事例 让学生说说，我们应该怎样看待科学家观察研究动物的活动，自己能学习到什么课题六:建立栖息地教学目标:1，经历建立和管理鱼和蚯蚓栖息地的过程 2，通过观察栖息地的鱼和蚯蚓，增强对动物研究的兴趣 3，学习观察动物行为的方法教学重难点:目标1，3教学准备:建立栖息地的材料，观察记录表教学过程:一、引入 让学生说说养殖场所为满足动物生活需求采取的措施，这些地方的动物生活得怎么样， 师小结:我们要为动物建立一个好的栖息地，并且要管理好，让动物在栖息地里健康生活的 二、建立栖息地 让学生说一说建立一个栖息地要什么材料， 进行建立栖息地的活动 建立好后，讨论:怎样给本组的栖息地做标记;放哪里;怎样不间断记录，怎样分工管理好栖息地 三、选择自己感兴趣的内容进行观察 通过了解观察的活动内容，使学生明确建立栖息地的目的，然后讨论:自己对哪一向观察内容感兴趣;猜测你准备观察的动物在你选择的观察内容有怎样的表现课题七:记录动物的特征教学目标:学习运用图画和文字补充说明的方法记录观察到的动物特征 学习从动物的感官与活动之间相互关系上去观察动物 学习象科学家那样细致、准确地记录观察到的现象教学重点:目标1教学难点:目标3教学准备:几种动物的图画和文字说明、生活在栖息地的鱼和蚯蚓教学过程:一、引入 师:我们应该怎样科学准确地记录观察结果，让大家共享呢，让我们看看科学家是怎样记录观察到的事实呢 二、看科学家的记录 师向学生概括性地介绍科学家用图画准确地说明动物的特征，用文字补充说明图画不容易表达的特征的方法。
5、 学生阅读相关资料，并思考:科学家运用图画记录了动物的什么特征? 怎样运用图画记录动物的特征 怎样运用文字补充说明动物的特征 三、说说我们怎样学着象科学家那样进行观察和记录 让学生说说我们应着重说明什么是动物的特征课题八:观察到了哪些特征教学目标:能一表格的形式、简要的语言总结整理出观察到的动物的特征 能采用控制实验条件的方法研究动物对环境变化的反映教学重难点:目标1，2教学准备:动物特征记录表，动物实验记录表，生活在栖息地的鱼和蚯蚓、水教学过程:一、引入 师:通过对动物的进一步的观察，我们有哪些发现?下面我们来整理观察到的动物的特征 二、交流整理观察到的动物的特征 学生相互交流各自在观察活动中的发现 按照列举的项目对观察中的发现进行整理 学生自己总结在观察活动中的发现 小组汇报本小组的发现 三、设计实验研究动物 让学生选择有兴趣研究的问题，设计实验。
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