导读： 今天来聊聊关于子曰不愤不启不悱不发原文，子曰不愤不启不悱不发的文章，现在就为大家来简单介绍下子曰不愤不启不悱不发原文，子曰不愤不启...
今天来聊聊关于子曰不愤不启不悱不发原文，子曰不愤不启不悱不发的文章，现在就为大家来简单介绍下子曰不愤不启不悱不发原文，子曰不愤不启不悱不发，希望对各位小伙伴们有所帮助。
1、出自春秋 孔子门人编订的《论语·述而》。
2、子曰：不愤不启，不悱不发。
3、举一隅不以三隅反，则不复也。
4、译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。
5、如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。
6、”扩展资料详解名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。
7、学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。
8、经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。
9、“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。
10、这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。
11、“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。
12、这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发”。
13、参考资料来源：百度百科-《述而》。
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