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1、高中生物必修一光合作用知识点 符号编号排版地图 第五章 细胞的能量供应和利用 第四节 能量之源——光与光合作用一、应牢记知识点追根溯源，绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能。
2、2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用。
3、3、叶绿体中的色素及吸收光谱⑴、叶绿素（含量约占3/4）①、叶绿素a ——蓝绿色——主要吸收蓝紫光和红光②、叶绿素b ——黄绿色——主要吸收蓝紫光和红光⑵、类胡萝卜素（含量约占1/4）①、胡萝卜素——橙黄色——主要吸收蓝紫光②、叶黄素——黄色——主要吸收蓝紫光4、叶绿体中色素的提取和分离⑴、提取方法：丙酮做溶剂。
4、⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素。
5、⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分。
6、⑷、分离方法：纸层析法⑸、层析液：20份石油醚 ：2份酒精 ：1份丙酮混合⑹、层析结果：从上到下——胡黄ab⑺、滤液细线要求：细、均匀、直⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线。
7、5、叶绿体中光和色素的分布——叶绿体类囊体薄膜上6、光合作用场所——叶绿体叶绿体是光合作用的场所；叶绿体基粒类囊体膜上，分布着与光化作用有关的色素和酶。
8、7、光合作用概念：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
9、8、光合作用反应式：光能CO2 + H2O ——→ （CH2O）+ O2叶绿体光能6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2叶绿体9、1771年，英国科学家普利斯特利（J .Priestly，1773—1804）实验证实：植物能更新空气。
10、 10、荷兰科学家英格豪斯（J .Ingen – housz）发现：只有在阳光照射下，只有绿叶才能更新空气。
11、11785年明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳，释放氧气。
12、12、1845年，各国科学家梅耶（R .Mayer）指出：植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。
13、13、1864年，德国科学家萨克斯（J .von .Sachs，1832——1897）实验证明：光合作用产生淀粉。
14、⑴、饥饿处理——将绿叶置于暗处数小时，耗尽其营养。
15、⑵、遮光处理——绿叶一半遮光，一半不遮光。
16、⑶、光照数小时——将绿叶放在光下，使之能进行光合作用。
17、⑷、碘蒸汽处理——遮光的一半无颜色变化，暴光的一侧边蓝绿色。
18、14、1939年，美国科学家鲁宾（S .Ruben）卡门（M .Kamen）同位素标记法实验证明：光合作用释放的氧气来自水。
19、⑴、同位素标记法三要点：①、用途：指用放射性同位素追踪物质的运行和变化规律。
20、②、方法：放射性同位素能发出射线，可以用仪器检测到。
21、③、特点：放射性同位素标记的化合物化学性质不改变，不影响细胞的代谢。
22、⑵、用18O标记H2O和CO2，得到H218O和C18O2。
23、⑶、将植物分成两组，一组提供H218O，另一组提供C18O2。
24、⑷、在其他条件都相同的情况下，分别检测植物释放的O2。
25、⑸、结果，只有提供H218O时，植物释放出18O2。
26、15、卡尔文循环——卡尔文（M .Calvin，1911——）实验⑴、用14C标记CO2得14CO2⑵、向小球藻提供14CO2，追踪光和作用过程中C的运动途径。
27、14CO2 —→14C3—→14C6H12O6⑶、结论： 16、光合作用过程⑴、光合作用包括：光反应、暗反应两个阶段。
28、⑵、光反应：①、特点：指光合作用第一阶段，必须有光才能进行。
29、②、主要反应：色素分子吸收光能；分解水，产生[ H ]和氧气；生成ATP。
30、③、场所：叶绿体基粒囊状膜上。
31、④、能量变化：光能转变成ATP中活跃化学能。
32、⑶、暗反应①、特点：指光合作用第二阶段，有光无光都能进行。
33、②、主要反应：固定二氧化碳生成三碳化合物；[ H ]做还原剂，ATP提供能量，还原三碳化合物，生成有机物和水。
34、③、场所：叶绿体基质中。
35、④、能量变化：活跃化学能转变成有机物中稳定化学能。
36、⑷、过程图（P-103图5-15）二、应会知识点光合作用中色素的吸收峰（P-99图5-10）2、叶绿体结构（P-99图5-11）⑴、具有内外双层膜。
37、⑵、具有基粒——由类囊体色素。
38、⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分。
39、3、化能合成作用⑴、概念：指利用环境中某些无机物氧化时释放的能量，将二氧化碳和水制造成储存能量的有机物的合成作用。
40、⑵、典型生物：硝化细菌、铁细菌、瘤细菌等。
41、⑶、硝化细菌：原核生物，能利用环境中氨（NH3）氧化生成亚硝酸（HNO2）或硝酸（HNO3）释放的化学能，将二氧化碳和水合成为糖类。
42、⑷、能进行化能合成作用的生物也是自养生物。
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