导读： 今天来聊聊关于孔子举一隅不以三隅反，举一隅不以三隅反的文章，现在就为大家来简单介绍下孔子举一隅不以三隅反，举一隅不以三隅反，希望对...
今天来聊聊关于孔子举一隅不以三隅反，举一隅不以三隅反的文章，现在就为大家来简单介绍下孔子举一隅不以三隅反，举一隅不以三隅反，希望对各位小伙伴们有所帮助。
1、原文】 子曰:“不愤不咎，不悱不发。
2、举一隅不以三隅反，则不复也。
3、” 【译文】 孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。
4、如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。
5、” 【评析】 这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。
6、不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。
7、要做到这一点，就必须坚持一个原则:不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。
8、我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。
9、 聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。
10、如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往只知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。
11、 又比如你在读这本书的时候，千万不要以为这里的译文和评论分析就是唯一的答案，你也可以试着从另外的角度来理解《论语》的原文。
12、如果你善于开动脑筋勤思考，往往会有意外的发现和惊喜。
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