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内容导航：1、怎么给孩子提高珠心算：学珠心算抓好这三点，孩子不再落后！2、怎么给孩子提高珠心算，珠心算锻炼孩子的心智1、怎么给孩子提高珠心算：学珠心算抓好这三点，孩子不再落后！
同样是学珠心算，为何你的孩子总是算得比别人慢，学得没别人好呢？天下没有学不会的孩子，只有不会教的老师！方法错，再怎么拼命也没用。高效学习，看看专家怎么说。抓住这三点，让孩子爱上珠心算，从此不再落后于人！第一点：兴趣
爱因斯坦著在他的文集中写道：“兴趣是最好的老师,它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。”
要想让孩子爱上珠心算学习，第一步就是要让孩子感觉到“有趣”。
许多专家在论文中呼吁珠心算课堂需要更多的游戏教学，《幼儿园教育纲要》也提倡面向低段儿童的珠心算教学活动应以激发学习兴趣为主。
第二点：竞争
一位妈妈说，女儿樱樱学珠心算的契机，正是幼儿园里有一位学珠心算的小朋友，老师问什么她都对答如流，这使得樱樱十分羡慕，引发了她的好胜心。而这种勇于竞争的心情让5岁樱樱一路坚持，即便遇见难题也不退缩，学习还不足一年，就获得了珠心算大赛全国幼儿组二等奖。黑龙江省北安市教育科学研究所论文《在珠心算教学中培养学生竞争意识》中，有这么一句话。“把竞争的机制引进珠心算教学之中,向小学生渗透锐意进取、积极向上的思想意识,可对小学生学习珠心算的积极性起到激励作用。”
在这个不断筛选人才的社会里，没有竞争意识，就会被人打败。
很多孩子看到别人算得快又准，心中没有想要超越他人的心情，自然就不会主动去学。由此可见，培养孩子的好胜心和竞争意识，是让孩子学得快的必要条件！第三：成就
《好家长》杂志曾经发表过这样一篇文章叫做“我教儿子珠心算”。作为爸爸的作者简述了一个手把手教儿子爱上珠心算的真实故事。儿子学习珠心算，卡在瓶颈时，爸爸想出了一个奖励方法，孩子算对一道题，就给一个硬币。儿子对此很感兴趣，当看见硬币高高堆起成为小山的时候，还主动要求爸爸出更难的题。正是在爸爸的“硬币鼓励法”之下，想要得到奖励而不断提高自己计算能力的儿子才能成为珠心算小能人。
没有成就感是许多孩子厌学的开始，反之，
一直都有成就感的孩子就会保持极高的积极性，学了一个知识还想学下一个知识。
全国各大珠心算赛事每年都会举行，
每一个努力训练的孩子，都能有一展才华的机会。现在最为火热的《最强大脑》节目，也让许多珠心算神童的光芒得以呈现在世人眼前。
心算不仅能提高孩子的计算能力、思维能力和专注力还能够让孩子从小获得别人没有的成就感。拿到这些金灿灿的奖杯和奖状，对于孩子的自信心是多么大的鼓舞！想让孩子学好珠心算，
家长一定要多给正面肯定，还要多鼓励孩子参加比赛，有了“学有所用、学有所成”的积极心态。孩子们才会想学更多！抓住三点，行动起来！要想学得好，有兴趣最重要要想学得快，好胜心很必要要想学更多，成就感不能少抓住这三个要点，让孩子爱上珠心算！珠心算仅仅是对于数学有帮助吗？不是的，学习珠心算是多学科受益的过程，因为专注力、记忆力、逻辑力是孩子学习的必备能力。而学习珠心算可以提高孩子的专注力、记忆力、思维力等多方面的的能力，孩子学习珠心算后，会变得更加聪明更加自信。
2、怎么给孩子提高珠心算，珠心算锻炼孩子的心智
北京大学光华管理MBA特聘导师、神墨教育总校长李绵军老师，结合自身学习、训练珠心算和创办神墨教育的丰富的经历，为我们揭示了珠心算对心智的意义以及专注于目标所能带来的巨大力量。
讲座的精彩内容整理如下，分享给没有能够来现场参加活动的同学~
珠算心算概况
首先，李老师为我们简单介绍了珠算和心算的情况。他给我们看了一个心算多位除法的视频，说道：
“大家提起珠心算，首先可能会问一个问题：心算究竟能算多快？刚才的选手在7秒钟就报出了答案，实际上，心算不需要时间，它并不是计算，而是一种感觉。他只要看清数字，就能报出答案。”
随后，他现场挑选了两位同学报出自己的手机号，就直接在白板上写下了乘五之后的结果，博得现场一阵赞叹。
珠算是中国古代的重大发明，伴随中国人经历了1800多年的漫长岁月。2013年12月，中国珠算正式被列入人类非物质文化遗产名录。心算就是在大脑中打算盘。李老师指出，中国的珠算奠定了中国人计算能力的基础，是中国人数学好的基因，一定程度上也塑造了中国人的文化品格。
珠心算对人的意义
其次，李老师讲到珠算对人的价值和意义。
“珠算的阶段有：会、生、熟、纯熟、自动化，我总结这些阶段对应五种境界：会、熟、精、绝、化。不光是珠算，我们生活中一切事请，都有这五重境界。”
李老师回忆过去联系珠算的经历，强调平时练习珠算决不能散打，要打就是15分钟，在这15分钟内达到高度专注的状态。如果平时散了，那练的就是散的状态。这样的说法对同学们也颇有启发。同时，他提到自己比赛时的三种状态：一是打着打着走神了；二是全神贯注地打；三是打的时候什么也不知道。三种状态中，第三个境界最高，说明自己已经进入了合一的境界，也就是禅。
珠算对人的心智同样有很深的影响。打算盘需要“眼看-脑想-手拨”，而做事情需要“计划-谋划-执行”。初学打算盘，三种行为是分开的，学到一定程度，就可以有重合的部分，直至最后完全重合，并不断减短总时间。李老师认为，计划与执行的重合，实际上就是知行合一的境界，而珠算训练的就是这样一种心智模式。
“世界上，先知先觉的人有3%，后知后觉的人有17%，不知不觉的人有80%。珠算训练的是先知先觉的能力。”李老师如是说。
珠心算与为学
再次，李老师阐释了珠心算与学习的联系。他指出，有的时候，做一件事情结果并不重要，重要的是坚持不懈地做，并逐渐达到精和绝的境界。沉下心来，一生只做一件事，才能达到出神入化的境界。
对于学生而言，最重要的目标就是学习，只有盯住这一点，才不会分散自己注意力。
目标分为阶段目标和人生目标，也可以分为显性目标和隐性目标。显性目标指的是外在的成就，隐形目标指的是内在的修养。李老师笑言：“关注隐形的目标的时间不能太多，否则容易出家……”目标散了，就是神散了，只有培养自信和勇气，才能在纷繁的世界中，找到真正值得自己追求的东西。
“应该坚定自己的目标，以一念抵万念。盯住眼下一点，何惧变化万千。”
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请问大学阶段学珠算还有用吗？
还有用。珠算成像最佳的年龄是5-13岁，但对于各个年龄段的人都有作用。而且我感觉珠算比训练其他的东西更好，因为你是和一个工具打交道，更容易专注下来。
老师，我觉得不是一定要珠心算才能磨炼心性吧？
对，任何东西都是算盘。比如我现在办学，抓住办学，在磨练心性上是一样的。学习可以是话头，工作也可以是话头，只要抓住一个，就可以磨练自己。
老师，一方面，大学鼓励我们开拓视野，另一方面又需要我们专注于自己的学业，我们应该如何平衡这两方面呢？实际上，不仅珠算，画画、音乐等都是一样。技术本身都是有缺陷的，如果被它框住了，那都不是禅。但是对于学生来说，最重要的还是学习，不应该偏离。
老师，您刚才提到境界，那么境界应该怎么提升呢？这种日复一日的训练，富士康这样公司的员工也在做，那这两者有什么区别呢？区别就在有没有觉知。如果你知道自己在干什么，那么就是在参禅，否则就算重复再多的遍数，也是没有意义的。
转自：国小传，清华大学国学经典文化传播协会宣传平台，分享讲座信息，传递国学知识，四书五经，诗词歌赋，指引回归之路。
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