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学不躐等不陵节而施是什么意思,教师招聘每日一练2022年

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1、学不躐等不陵节而施是什么意思:教师招聘每日一练2022年(6月13日)

1.根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为( )。

A.社会动机与个人动机

B.工作动机与提高动机

C.高尚动机与低级动机

D.交往动机与荣誉动机

2.内化是指在思想观念上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点.信念融为一体,构成一个完整的( )。

A.认知结构

B.价值体系

C.观念系统

D.策略框架

3.“学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是( )。

A.因材施教原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.直观性原则

4.通过( )评价,教师可以了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为。

A.形成性

B.总结性

C.准备性

D.诊断性

5.教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决,这是( )对于问题解决的影响。

A.知识经验

B.定势

C.问题表征

D.心理准备

答案及解析:

1.【答案】C 【解析】按照学习动机是否具有社会意义,学习动机可以分为高尚动机与低级动机。故本题选C。

2.【答案】B 【解析】内化指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。故本题选B。

3.【答案】C 【解析】 “学不躐等”解释为学习不能超越次第,应循序渐进。“不陵节而施”解释为不超过学的人的接受能力而进行教育,体现了循序渐进的原则。故本题选C。

4.【答案】C 【解析】按评价功能分类,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中诊断性评价诊断性评价也称为教学前评价或前置评价,一般是在某项活动开始之前,为使计划更有效地实施而进行的评价。通过诊断性评价,教师不仅可以了解学生学习的准备情况,也可以了解学生学习困难的原因,由此决定对学生采取解决策略。故本题选C。

5.【答案】C 【解析】问题表征指个体在头脑中,记载理解和表达问题信息的方式。一般分为语言表征和表象表征两种形式。前者是指用语言的形式在头脑中对要解决的问题进行表征;后者是在头脑中形成问题的“视觉”表象。故本题选C。

2、学不躐等不陵节而施是什么意思,学不躐等不陵节而施意思是什么

学不躐等和不陵节而施是同一个意思,都是循序渐进性原则的集中体现,我来为大家讲解一下关于学不躐等不陵节而施是什么意思?跟着小编一起来看一看吧!

学不躐等不陵节而施是什么意思,教师招聘每日一练2022年

学不躐等不陵节而施是什么意思

学不躐等和不陵节而施是同一个意思,都是循序渐进性原则的集中体现。

学不躐等,词语,读音是xué bù liè děng,其意是指是学习不能超越次第,应循序渐进。

出自战国后期《礼记》中的《学记》 :“幼者听而弗问,学不躐等也。”表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作,被称为教育学的雏形。

造句:鸣呼世谓学不躐等,矧吾宗单传心印用以了生死者,其可以躐等乎。

不陵节而施,读音是bù líng jié ér shī,陵,超越;节,限度;这句话意思是不超越学习者的接受限度而进行教育。不陵节而施出自《礼记·学记》。

原文:大学之法:禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。发然后禁,则扞格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成;杂施而不孙,则坏乱而不修;独学而无友,则孤陋而寡闻;燕朋逆其师;燕辟废其学。此六者,教之所由废也。君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。

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