各位网友们好，相信很多人对人教版五年级美术上册教案最新都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于人教版五年级美术上册教案最新以及的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、人教版小学五年级上册美术教案三篇
2、人教版小学五年级上册美术《会跳的玩具》教案三篇
人教版小学五年级上册美术教案三篇
【 #教案# 导语】写教案不能千篇一律，要发挥每一个 师的聪明才智和创造力， 师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 准备了以下内容，供大家参考! 《古朴精 华表》 教学目标：
1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。
2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。
3.增强民族自豪感培养民族精神。
教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。
教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。
教具准备：“华表”图片(课件)、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。
学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、引导阶段
从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。(华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么?)
二、发展阶段
1. 学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。
2. 教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义(典型代表*前的汉 华表柱，它是 民族的象征，也可以说是象征 民族的图腾柱)。 引导学生感受华表雕塑古朴精 整体风格。
3. 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。
4. 学生分区开展创作活动(绘画、泥塑、综合材料)。
三、展示评价阶段
分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。
四、收集整理阶段
回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展与延伸
欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。 《鸟语 》 教学目标
1、 认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。
2、 头饰制作的基本方法和步骤。
3、 让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
4、 培养良好的卫生习惯，萌发 花鸟的环保意识。
教学重点与难点
重点： 制作头饰的基本方法和步骤， 美术创作活动的快 。
难点：头饰的制作的方法。
教学准备
教具：范作，制作工具，不同小鸟造型的头饰。
学具：教材、课堂练习、水彩笔、蜡笔、剪刀、双面胶。
教学过程
第一课时
一、组织教学
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。
2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。
1)说说你看到了什么?
2)他们在干什么?
3)小鸟是怎么飞?大家模仿飞一飞。
4)花儿是怎么样的?它是怎么开放的?大家表演。
三、欣赏感知
1、课件演示小鸟形态。
1)他是什么鸟?是什么颜色的?
2)他有几个部分组成?
3)师生同练：
通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。
2、小结交流：
今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最 小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢?该从小鸟哪里入手为他打扮呢?
1) 根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、*等，给小鸟换新衣。
2) 教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟， 的小鸟， 象公主，你想说些什么?
3) 你想打扮一只怎么样的小鸟?(战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟)。
四、学生尝试练习：打扮小鸟
1、 将小鸟有个性的打扮。
2、 涂上美丽、鲜艳的颜色。
3、 自己学着剪一剪。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、 展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示 小鸟?
2、 师生共同探讨展示的方法。
3、 制作头饰，胸饰等。
第二课时
一、组织教学
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、 回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。
1) 关于小鸟的故事。
2)关于小鸟的歌曲。
3)关于小鸟的舞蹈。
4)小鸟集体表演。
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、课件欣赏：花儿开放
1)你看到了什么?是什么颜色的?
2)她是怎么开放的?你能用动作来模仿一下吗?
3)你知道这是什么花吗?
4)小组讨论：
还有什么花?他们的形态是怎么样的?
2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。
3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。
1)回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。
2)学生绘画花儿。
3)合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。
四、学生制作，教师巡回指导
1、播放《玩具进行曲》;
2、及时反馈、纠正;
2、帮助有困难的学生;
3、参与其中。
五、展示，游戏。
1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。
1)学生带上自己制作的头饰(小鸟或花儿)，自由组队，商量表演的内容。
2)“鸟语 ”联欢会。
让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。
2、教师小结 《陶泥的世界》 教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法
教学活动
第一课时
一、说陶
1.了解我国有关陶文化的知识。
2.学生讲述知道的陶文化。
二、赏 陶 (媒体展示陶文化
1.欣赏彩陶文化：
(1)半坡型
(2)庙底沟型
(3)马家窑型
(4)半山型、马厂型
2.欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。
3.彩陶文化运用的艺术法则。
4.欣赏现当代陶文化。
媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。
媒体出示黑陶图片
媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品
三、玩 陶
1.提问：这些作品分别运用了什么方法?
2.这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。
3.A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?
B、手捏的大泥团应注意什么?
C、盘条法又是怎样做呢?
4.搓泥条应该怎样才能搓得基本 ?
5.怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?
6.拍泥板应该注意什么?
7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?
8.欣赏学生作品。
媒体出示捏制法、盘条 法、泥板拼接法制作的作品及相应文字
四、用 陶
师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
第二课时
一、对比导入
1.出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?
2.制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
用各种方法做成的陶艺 作品
二、探究方法
1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2.思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
3.同桌或小组间交流。
用泥板拼接法做成的陶艺 作品
三、验证方法
1.师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2.归纳制作方法、步骤及注意事项：
(1)拍泥板——泥板厚度 宜;
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;
(3)装饰——方法不限;
(4)烧制。
制陶 工具和泥巴
四、教材赏析 尝试制作
1.观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。
2.欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。
1.作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
2.教师巡回指导。
五、作业展评
1.自评、互评、师评相结合。
2.教师小结全课。
人教版小学五年级上册美术《会跳的玩具》教案三篇
篇一 一、教材分析九年义务小学美术五年级上册第十二课《会跳的玩具》是一堂工艺制作课。它要求学生用纸作为面材去塑造立体形象，即我们所说的纸塑。 纸塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为五年级学生学习纸塑不应该仅仅要求他们会用纸塑的方法做小动物，而是要通过纸塑这种形式，重点培养学生概括能力，夸张想象能力，创造性思维的能力和动手能力。根据对教材的分析，我拟定本课将要达到的三个教学目标及重、难点。 （一）能力目标 培养学生概括能力， 想象能力，创造性思维的能力。这一目标也是本课要突破的难点。 纸塑的制作方法是直观的，学生可以过目不忘，易于 。但制作之前的设计形象和赋与小动 气这一环节是学生创造性思维难产的过程。五年级学生对小动物的形象思维已经有了一定的基础，表现在他们的记忆中有非常熟悉的小动物形象。现在的关健是要求它们利用相似的方法表现个人不同的见解和想法。创造性思维是一种独特的见解，它是开放和无限的，它的具体表现就是与众不同。落实到本课就是引导学生展开丰富的想象，一定要想到别人想不到的。例如在 师示范了一只纸塑 鼠的前提下，鼓励学生用相同的材料做出样子完全不同，但更美，更有趣，更逗人 的小 鼠来。 当然，要达到这个目标，突破这个难点，还应让学生树立一种意识就是：改变面材各个部分的方向，就会从视觉上产生立体感（讲解过程中用一张纸简单演示）。 （二）技能目标 通过本课训练，要求学生 纸塑的基本方法。这一目标也是本课和重点。为了达到这个目标，我主要采取学生自主学习的方法。 学生是学习的主体和自身发展的主人。在完成教育目标时，我将直观演示一只纸 鼠的制作过程，目的是让学生有一个观察、思考的对象。在观察演示的过程中，引导学生总结我所用到的方法，促进学生自主学习的意识，让他们感受主动参与的 趣和自我途径获得的满足感。 同时，我将发挥教师主导作用，向学生介绍一些不常见但很实用的一些制作方法。 （三）情感目标 提高学生合作能力和审美能力。本课的审美教育除了体现在前边两个目标的完成上，还有一个重要的表现就是在教学程序的最后部分，我将采用两人协同创造，培养学生合作精神。让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品。通过此法，提高审美能力。 二、课前教具准备 （一）学生准备 学生收 弹跳的物品，例如：衣夹、旧圆珠笔里的弹簧、各种有弹性的球、橡皮筋等。 （二）工具准备 纸（稍硬，有可塑性）、剪刀、胶水（是双面胶）、绘画工具及其它可用的材料。教师准备与学生相同的材料。 三、教学手段 本堂课要以 师的引导，以学生的积 为基础，通过平等自由地对话渲染氛围，为了增添学生的学习兴趣，在条件允许下多媒体教学的运用也是比不可少的，学生自由的畅想、创新，详实地制作出自己喜欢的玩具，大胆、公正地评价学生自己的劳动成果，使课堂教学得以顺利进行，使教学任务圆满完成。 拟采用的教学手段有讲授法、演示法、讨论法。贯彻的教学原则有直观性原则、导入法原则、循序渐进原则。 四、教学程序设计 整个教学过程将采用以下步骤： 引趣，导入新课――分析、讲解、演示――学生自主创作――评价、总结。 现将各环节实施过程、方法及涉及到的理论依据介绍如下： （一）利用欣赏引入法， 引趣，导入新课 爱美之心人皆有之，小学生独具的天真和善良本性更是让他们对小动物充满好感和 。特别是精巧的手工制作的小动物更能博取他们的青睐。教学开始部分，将展现已做好的纸塑小动物“鼠’’、“鸡’’（做简单动态配 ）。欣赏过程中激发学生对小动物产生感情，给学生 享受，为继续学习打下基础。视频展示纸塑“鼠’’（配音），要求学生观察材料和制作形式，对纸塑有一个总的概念。 板书课题《会跳的玩具》 （二）分析、讲解、演示过程 深刻分析纸塑小动物设计意念，让学生认识纸作为面材成形的规律（面的方向变化），培养 想象力和审美情趣。直观演示制作过程，学生仔细观察，自行总结制作方法。随意、简单地通过卷、折等方法塑造立体形，让学生初步认识平面材立体化的过程。 引导学生观察“鼠’’，注意形体特点和形态特征，训练学生深入理解视觉形象， 用美术的形式表现对象。 学生同桌讨论：纸塑的“鼠’’非得和现实中的鼠一模一样吗？你认为纸塑的“鼠’’在设计时应注意些什么？ 教师总结：纸塑动物形象要概括、夸张、充满趣味。同时，要求动物的个性特征要突出。 板书：设计：概括、夸张、特征突出。 美术是视觉艺术，美术教学更具有直观形象教学的特点。操作过程的直观化有助于学生对表现方法和技能的理解，并接受和创造性地运用。 直观演示“鼠’’的制作过程，学生自行总结方法。（视频直观展示，没条件的可以教师演示制作） 教师总结板书：画、剪、卷、折、粘。 特别介绍不常见但实用的方法（视频演示：曲线折曲面体，剪插口等。没条件的可以教师演示制作）。 展示一些小动物平面图和纸塑立体型，巩固前两个目标，即能力目标和技能目标。 根据经验，当教师做完演示后，面对成功的演示学生会由哀的赞叹和佩服。此时，可抓住学生心理，鼓励他们自已试一试，激发实践的冲动。 （三）学生自主创作过程 美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在敏 视、知觉的基础上产生独特的想象，而且还要把这些独特的意念通过具体的方法表达出来。据此，我采取让学生发挥个性思维，择 用，协同创伤的方法来指导学生具体创作。每人 设计方案，两人一组交流，选择可行的、较好的方案共同制作。这样有助于学生独立解决制作过程中出现的形式和技巧上的问题。集体的智慧是无穷的，这样做能培养学生合作的精神，而且整个制作过程不仅培养了学生眼、手、脑的协调运用，同时主他们得到精神上的 享受。 学生创作中提醒，强调：概括、夸张。 放轻声的、轻松的音 。 小学阶段学生的形象思维发达，美术和音 是促进右脑进一步发展的选择。 及时辅导学生创作过程中出现的问题。 （四）鼓励、评价的过程 学生做好一个纸塑小动物，当即赞扬。指导学生相互欣赏其作品，尝试分析、评价自己或他人作品，促使审美能力提高。 五、课堂小结 要求学生课余仔细观察和 小动物的特征。想一想，通过今天的学习，用平面的纸，你能做出同一种小动物的不同造型吗？
篇二 学情分析
在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践，使学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。 教学目标 1、了解物 跳的原理，学习设计会跳的玩具。 2、发展学生动手动脑能力。 3、培养学生废物再利用的良好品质。 教学重点和难点 1、培养学生废物再利用的良好品质。 2、做出玩具会跳的功能。 教学过程 一、导入，激发兴趣。 同学们，今天， 师要带大家一齐举办一场有趣的跳高的比赛，不过， 员不是你们，而是由你们亲手制作的会跳的玩具！ 板书课题：会跳的玩具 二、欣赏感受，探究方法。 上这节课前， 师先做了一件会跳的玩具，同学们看！ 教师出示示范作品，并亲自演示。 看， 师的这件作品跳得怎么样？那同学们想一想它为什么能够跳起来呢？ 学生讨论并回答 师的问题。 教师：对， 我使用了有弹性的材料作为底座。那大家想一想，我们身边还有哪些有弹性的材料可以用来制作今天这件会跳的玩具呢？ 学生分组讨论，回答。 三、欣赏书中同龄学生作品，激发创作欲望。 同学们太棒了，竟然找出了这么 用的材料。下面请同学们把自己准备好的、会弹跳的材料拿出来。 师想考考同学们，你想用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢？ 刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书中同学们的作品吧，看看这些作品与你想的有什么不一样？ 学生看书，欣赏书上示范作品。 教师提问：你最喜欢哪件作品？为什么？ 四、实践创作，个性展现。 谈了那么多，同学们一定非常着急想把你脑海中的玩具造型做出来。现在我们就看看这节课的作业要求。 1、提出作业要求： （1）选择你们自己喜欢的绘画材料，制作一个会跳的玩具。 （2）大胆想象、细心制作，玩具会跳的功能要体现出来。 （3）利用彩卡纸、彩笔、小装饰物等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。 （4）注意安全，保持教室整洁。 2、学生个性化创作，教师 时指导。 重点指导： A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。 B、利用 当的材料给玩具进行恰当的装饰。 五、作业展评。 1、小组内同学互评，选出创意、制作、跳得奖项的备选作品。 2、自评、互评。 3、“会跳的玩具大比拼”：教师和学生共同评选出创意奖、制作奖、及跳得奖，教师表彰鼓励。 六、课堂延伸，拓展欣赏。 今天这节课同学们发挥了自己的聪明才智，做出了许多会跳的小玩具，课下同学们还可以利用身边的废弃材料制作会转的、会跑的、会说话的玩具，再来比一比、赛一赛，看谁做得。
篇三 一、教学目的：
1、了解物 跳的原理，学习设计会跳的玩具。 2、发展学生动手动脑能力。 3、培养学生废物再利用的良好品质。 二、教学重点： 培养学生废物再利用的良好品质。 三、教学难点： 做出玩具会跳的功能。 四、教学准备： 废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。 五、教学过程： 1、课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。 2、谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ （2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ 3、引入课题：《会跳的玩具》（板书） 4、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。 （1）讨论会跳的玩具的制作方法 A、你带了什么材料，准备怎样制作？ B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？ （2） 师点拨技法难点： A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。 B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。 5、提出制作要求： A、玩具会跳的功能要体现出来。 B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。 C、注意保持桌面的整洁卫生。 6、学生大胆设计制作， 师巡回指导。 重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。 B、利用 当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。 7、展示作品，引导学生互相观赏、评价。 8、延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的 趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。