各位网友们好，相信很多人对初中音 欣赏课试讲都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于初中音 欣赏课试讲以及初中英语面试语音课试讲的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、音 试讲教案
2、2019年上半年初中音 教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】
音 试讲教案
音 教师在试讲前应该要准备好相关的教案。下面是我推荐给大家的音 试讲教案模板，希望大家有所收获。
音 试讲教案模板一
教学目标
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音 所描绘的动物形象。
教学过程
一、创设情境,导出课题。
1、师:我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都灵巧、可爱。 师特别喜欢小动物，同学们是不是和 师一样喜欢小动物呢?那同学们能用动作或声音模仿一下喜欢的小动物么?
师： 师也想用动作模仿我喜欢的小动物，同学们猜猜是什么小动物?(学生们讨论)
画一画，找出猫和 虎的区别(贴小猫图片在黑板上)
师:“让学生模仿 虎，猫的声音，神态”(贴 虎图片在黑板上
用音符代替小猫的叫声“八分音符”“喵喵”
用音符代替 虎的叫声“四分音符”“嗷—”
问答游戏“我来问你来答” 虎怎么叫，小猫怎么叫
学生利用学会的音符知识来表现声音
2、设问：你还知道哪些猫科动物?
简单介绍了解猫科动物，播放猫科动物图片(师生讨论)
二、设疑导入,学唱歌曲
师:小猫和 虎之间发生过一见有趣的事情呢?我们一起来听一听!
1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。师生讨论歌词内容
(设置悬念,激发学生的 心,让学 着疑问学习歌曲。)
2、再来听音 ，教师范唱，和 师一起加入肢体动作表现歌曲。
3、默读歌词，找出书上出现的特殊音符“倚音”。
4、按节奏朗读歌词， 重点。
"狮子豹子都是猫, 虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、 师按节奏范读" 虎被弄得稀里糊涂哎"。
B、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气， “哎”的时值
C、学生边演边读歌词," 虎被弄得稀里糊涂哎".
"森林之王你服不服!
师: 虎被弄得稀里糊涂哎,乘 虎 的时候,小猫迅速爬上了 ,大声地问 虎;森林之王,你服不服!
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。
B、师生评议得出结论:神气、得意。
C、学生按节奏齐读该句歌词
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下 虎喊话的情景,让学生 "王"字的时值。
(这一环节让学生说出猫斗 虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)
5、真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大 虎的过程回味一下吧!
(1)师慢弹琴，听旋律分句唱
(2)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小 师教一教。
(3)集体演唱第一段歌词
(4)同样的方法学唱第二段歌词
(5)请两组学生分别演唱歌曲,要求 两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和 虎的语气和神态。完整演唱歌曲
(6)在歌曲 当的位置加入猫和 虎的声音
(7)集体歌表演《猫虎歌》
师:你能把猫和 虎之间的`故事演一演吗?编创动作(这一创编活动给了学生自主体验的大量 ,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)
三、教师总结
师:同学们的表演真精彩，这节课你都学到了什么?那通过这首歌你懂得了什么道理呢?(学生讨论)
在学会歌曲的同时，对孩子进行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在积极向上和谐快 的气氛中结束本课。
音 试讲教案模板二
教学目标
1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲，能够 音 的幽默情绪带来的快 。
2、过程与方法：通过聆听、感受、 等方式 歌曲的情绪、节奏难点。
3、知识与技能：能够用圆润、竖立的声音，有表情的演唱歌曲。
教学过程
一、导入
师：“今天咱们班来了两位动物世界的朋友，请看它们是谁?(出示猫与 虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。
师：咱们都知道 虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的吗?(请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的 虎)”。“可爱的小猫是怎么叫的呢?(请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声)”。
师：小猫和大 虎有什么相同之处和不同之处呢?性格相同吗?
生：长的很像，但是一只大一只小!
师：你们有一双发现的眼睛真不错!猫和 虎其实是一家他们都属于猫科类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子!
师：“为了奖励你们的发现，今天 虎和小猫带我们一起走进 ，看一下森林里发生了什么故事(播放 虎学艺的动画)。
叙述：虽然 虎个头和力气都很大，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙。所以，它拜了猫咪做师傅，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。它尽心尽力的教会了 虎好多本事。 虎学会了以后呀，在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。狐狸跟 虎说：“ 虎大哥你真厉害，你要是把毛师傅给吃了。你可就是“天下第一”了。 虎听了打了坏主意，它向猫师傅扑了过去!小猫会不会葬身虎口呢?同学们，听完歌曲之后回答 师这个问题。(播放范唱录音)。
学生听完，教师问：有没有被吃掉?(没有)它是怎么脱离虎口的?(爬树)
二、新歌重难点处理
1、师：歌曲好听吗?(好听)。歌曲中猫用事怎样逃过虎口的?
再听一遍，听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里?(请同学们读出来)。
2、重难点处理：
第一招、“狮子帽子都是猫， 虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情?怎样表现“稀里糊涂”?(请一位同学表现)。提示：读起来要用犹豫,疑惑的口气，(请一位同学加上表情读读这一句)。最后的“哎”是很长的，有四拍半，表示 虎在想事情，一起拍手读。按照节奏读。教师给出旋律，学生唱一下这一句。
第二招：“只凭一招会上树。森林之王你服不服!”
师： 虎没有吃掉小猫，小猫迅速爬上了 ,对 虎说什么?(森林之王,你服不服)
师：小猫说这一句话的心情是怎样的?(高兴、得意)请一位同学得意的读出这一句。
师:小猫 很得意，所以吸了两口气非常有力的说出这一句话。教师示范读、拍手，学生数一下 师拍了几下手。学生按节奏齐读该句歌词。(要求：学生正确的坐姿，以及字正腔圆的朗读歌词)
“ 虎失败了,猫非常得意,高兴的唱起来”( 师教唱这一句)。
(这一环节让学生说出猫斗 虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。为学唱歌曲打下了基础)
三、学唱歌曲
揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大 虎的过程回味一下,
《 虎学艺》的故事告诉我们，猫师傅特意留下一招爬树的本领没有教给 虎，所以至今 虎都不会爬树。
(1)师：你觉得哪一句最有意思、最有趣?(为引出第一句的倚音)
(教师通过对比范唱，让学生 在这里倚音使歌曲更加生动和幽默。同时也让学生学会倚音的唱法。)
师： 师来唱歌唱，学生唱倚音部分，交换角色。
(2)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。(注意：演唱的姿势)
学生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小 师教一教。
(3)集体演唱第一段歌词，加上第二段歌词(播放录音)。
(4)同学们唱得真好，那男女生来分唱，男生唱伴音，女生来唱歌词，看那组唱得好。
(5)加动作表演：
找一位同学模仿一下小猫“摇头摆尾装师傅”的样子。
加动作完整演唱全曲
四、歌曲改编与表演
(1)同学们让歌曲更有意思，将歌曲歌词改编一下。“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的?(猫)。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上猫的笑声(一起唱唱)。
还有请同学们在歌曲中加上猫和 虎的叫声，猫的叫声加在哪里? 虎的叫声呢?(展示歌词课件)完整演唱。
(2)加动作表演歌曲。(全体站立跟随 师表演歌曲：表现猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣)
六、教学小结
小猫见了 虎，也许还会发生其它的故事，请同学们课下创编一下故事进行交流。
孩子们，其实动物都各有个的长处，就像咱们班的每个同学一样，每个人都有自己的 ，只有大家相互学习，友好的相处，才能幸福快 的生活，对吗?
2019年上半年初中音 教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】
【 #教师资格证# 导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中， 在考后整理了很多网友提供的2019年上半年初中音 教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】，希望对大家有所帮助，仅供参考。 一、考题回顾【版本一】 初中音 《春节序曲》 二、考题解析 【教学过程】 (一)新课导入 播放歌曲《好 》一段视频，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。 从而导出课题：节日欢歌——音 欣赏《春节序曲》。 (二)初步感知 1.欣赏全曲，设问：请同学们感受音 展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗? (播放《春节序曲》视频)。 2.简单介绍《春节序曲》。 (三)探究学习 1.再次欣赏 曲，根据 曲的节奏、速度、力度 绪，听全曲可以分为几个部分(三个部分) 2.教师带领学生分别分析三个主题。 (1)引子：音 的情绪、速度、节奏等如何表现的?哼唱引子部分主旋律。 (2)第一部分：(共2个主题)请学生比较两个主题有什么区别?提问学生，在这段音 中你仿佛看到了什么场景?你能用优 语言加以描绘一下这场面吗? 第一主题锣鼓喧天的感受，提问学生，你能用身边可以利用的东西表现一下过节的喜庆气氛吗?哼唱主旋律。 第二主题出现了载歌载舞的场面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。 (3)第二部分：在旋律设计上出现哪些音 要素的变化?(提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解)，学生唱一唱旋律。 请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音 的美。请几个女生带领舞蹈。( 师提供扇子等道具) (4)第三部分： a.请学生感受其音 特点—— 到是第一部分的缩短再现。整首 曲的结构是：引子A+B+A，(学生初步认识三段体的曲式结构)。 3.认识音 家——简单介绍李焕之。(课件展示) 4.完整的欣赏一遍，拿出绸带和扇子，利用身边可以利用的东西。感受音 带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。 5.为 曲的情绪搭配 当的颜色。 (四)拓展延伸 教师引导学生展示活动： (1)小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。 (2)三个小组的拓展活动： 器组、歌唱组、舞蹈组。 (3)教师指挥，三个小组合在一起进行展示。 (4)小组之间进行点评，教师总结点评。 (四)小结作业 音 来源于生活，生活离不开音 ，让我们热爱生活热爱音 吧! 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.在课堂上，欣赏课应该听几遍? 【参考答案】 对于这个问题，我是这样看的：让学生听一支曲目可以连续地播放二、三遍，也可间隔地播放。有时，随着讲解需要，更可选择其一 播放，通过多听，让学生从实际聆听中得到 感受，以及自然而然地培育学生对音 的感知能力，其实就是 感。 感是最重要的，音准节奏，就是借此来潜移默化地获得，它比唱歌，讲 理有兴趣得多，收效也更大。 2.解释一下什么是同头换尾? 【参考答案】 同头换尾是 句前半段保持不变，在后半段进行变化，这种创作技法称为同头换尾。 一、考题回顾【版本二】 初中音 《达姆，达姆》 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 1.教师出示图片，请学生来说一说 器的种类和民族。 (教师出示非洲鼓、姆比拉等 器图)学生自由回答。 2.教师总结并过渡：图片上的 器分别是非洲鼓及非洲民间 器姆比拉，是非洲代表 器;今天我们就带着这两件 器，探索非洲音 的魅力。 (二)感知歌曲 1.初次聆听音 ，教师完整播放音 ，请学生说一说对于歌曲的“ 之初体验”。 教师提出问题：谁来说一说歌曲给你的第一感觉是怎样的?学生自由回答。 教师总结：歌曲非常富有节奏感，给人一种自由、热情、愉悦的感觉。 2.再次聆听音 ，教师请学生边听边打基本拍，感受音 的节奏特点，并初步了解非洲音 特色。 教师提出问题：谁来跟大家分享一下课下搜集的关于非洲音 的资料。学生自由分享。 教师总结：非洲音 大多以鼓 为主，节奏感十足，跟当地的气候一样，其音 往往以欢快、热情的风格为主，传达着非洲人的热情与 。 (三)深入学习 1.教师带领学生进行常规发声练习。 2.教师弹奏钢琴，学生跟唱旋律。 提出问题：谁能说一说歌曲可以分成几部分，每一部分给你什么样的感觉?学生自由回答。 教师总结：根据演唱形式的不同，可以分成两部分，第一部分给人一种自由的感觉，第二部分给人一种热情、激动的感觉。 3.教师播放音频，学生完整跟唱旋律。 提出问题：歌曲有什么特点?能不能用自己的方式来表现一下音 ? 学生自由回答及展示。 教师总结并评价：歌曲中附点及切分节奏型一直贯穿始终，大家分别用打击节奏，拍手的方式展现自己听到的音 及旋律，音 感觉很棒。 4.教师跟学生共同练习节奏型，并加入旋律演唱。 教师在黑板上出示节奏型，并请学生左右打击基本拍，右手打击出示节奏型，给予学生5-8分钟的练习时间，之后带入旋律，边打边唱 5.教师请学生代表朗诵歌词，感受歌曲的情感 提问学生：歌词描述的是什么?分析出歌曲什么样的音 情感? 学生进行小组讨论，并自由回答。 教师总结：歌曲通过对非洲沙漠、河流、植物以及人们的描绘，赞美自己的家乡，表达了非洲人民对于自己家乡的热爱与赞美，也体现了人们对于生活、大自然的热爱之情。 6.教师请学生以词带谱，演唱歌曲，给予学生10分钟的时间以词带谱进行演唱，完整演唱歌曲。 7.边打节奏，完整演唱歌曲。 (四)巩固提升 1.教师请学生以小组为单位，用自己的方式表现歌曲。之后，请学生进行展示。 2.并针对学生的表现，组织自评及他评。 (五)课堂小结 教师以提问的方式总结本节课的内容及知识，总结非洲音 中及节奏感较强等特点，也给予学生热爱生活以及自然的 希望，呼吁大家积极面对生活，学会发现生活中的美。 作业：请学生搜集关于“非洲音 ”的作品，下节课进行分享。 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.请问你如何提高学生上课的积极性? 【参考答案】 培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性是提高教学质量的关键。学生是教学的主体，是课堂教学中的主角，所以提高学生的课堂积极性就成为了我们教学活动的重要工作。 首先，要对学生进行注意力的培养。能够在上课的初始，就提高学生对于本节课知识点的注意，是上一节好课的重点。 其次，手段的多样化。要从学生的兴趣 点入手，通过不同的教学手段和教学方法去吸引学生提起对知识点的注意。 第三，影响与激励。课堂上教师应该对学生 鼓励和引导，从自身做起，严于律己，为人师表，通过自身的行动力来激励学生们积极地投入到学习中去。 最终，总结以上的几点方式方法，我认为，上好一节课的关键，不仅在于教师的教，同时还有学生的学，所以培养学生的课堂积极性，也是非常重要的工作。 2.说说你本节课的教学目标是什么? 【参考答案】 情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受非洲音 的不同韵味， 不同民族的音 风格，理解音 文化多样性。 过程与方法：通过欣赏、对比及小组讨论的方式，学 够了解不同非洲音 的魅力，感受非洲音 风格。 知识与技能：了解非洲音 的不同风格，能够正确配合音 打击出相应的节奏型，并能够说出歌曲表达的音 情感，且能演唱歌曲旋律。 一、考题回顾【版本三】 初中音 《神圣的战争》 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 1.教师在上课之前播放《游击队歌》，并提出问题：有谁知道这首歌曲是谁写的吗?表达了怎样的情感?(贺绿汀，表达了对日军的愤恨和蔑视，对革命 的 观主义精神) 2.教师引导学生说一说：同学们还听过哪些抗日歌曲呢?(《保卫黄河》《地道战》)教师总结：这些歌曲都表达了人们的愿望和 ，对战争胜利的期待和信心。 3.顺势导入新课《神圣的战争》。(今天就来学习一首关于战争的歌曲《神圣的战争》) (二)感知歌曲 1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪和速度是怎样的?”学生自由发言。(情绪是感情庄严的，速度是稍快的中板) 2.复听歌曲并设问：“描写了怎样的内容?”学生自由发言。(对 的愤恨和战争的艰辛，并人民对战争胜利的期待和信心) (三)分段赏析 1.再次完整聆听，感受歌曲表现了怎样的情感?师生总结并介绍作品。(对祖国的热爱之情以及坚忍不拔的态度。这是一首苏联卫国战争时期的歌曲，苏联卫国战争和中国抗日战争都是第二次世界大战期间保卫 和民族反 的正义战争。准确的体现了人民万众一心抗敌的精神。) 2.欣赏歌曲，感受旋律特点，看看出现了那些节奏型?(弱起、八分休止、附点等)师生共同总结：这样的节奏型更像哒哒的枪声、冲锋的步伐，豪迈激昂。 3.学唱主旋律， 师范唱，学生等跟唱，在唱的过程中感受节奏型的特点。(音 的停顿、跳跃给人一种沉重步伐的感觉) 4.带着对战争的敬仰完整的聆听一遍歌曲。 (四)巩固提升 1.讲述歌曲的历史 1941年6月， 德国大举入侵苏联。莫斯科一处火车站，成千上万的战士准备开赴前线。 罗夫苏军 歌舞团为战士们演出。当《神圣的战争》响起时，所 不约而同地站起身来，表情严峻、全神贯注地倾听着。这首歌曲被连唱了五遍。一位军官在回忆录中写道：“每逢艰难的处境，只要想起《神圣的战争》，就会增添 力量。 2.请各组分别表演其他抗战歌曲，而后进行 评价、教师评价。 (五)课堂小结 今天我们学习了歌曲《神圣的战争》，知道了战争是残酷的，我们生在一个伟 平的年代，我们要 这个年代， 他是无数的革命先驱用鲜血换来的。因此我们要珍惜现在的 生活。 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.请谈一谈进行曲的特点。 【参考答案】 在 曲的形式上，中外进行曲均采用二部或三部曲式，其中少数作品(器 曲居多)采用回旋曲式。 在表演形式上，一开始声 演唱多于器 演奏，后来根据进行曲实用功能的需要逐渐由 队代替了演唱， 应了各种场合上的演奏，提高了它们的实用价值，扩大了 曲本身的社会作用。 在创作形式上，声 曲仍然多于器 曲，但就器 曲而论，外国多于中国。 在 曲所使用的文字标题形式上，中外有共同的特点，那就是多数作品有“进行曲”字样，如《义勇军进行曲》《拉德斯基进行曲》等，而少部分作品没有这个字样，如《歌唱祖国》《马赛曲》等。 2.说说你本节课的教学目标是什么?如何去实现这三维目标? 【参考答案】 情感态度价值观：通过聆听、学习歌曲，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象。 过程与方法：通过聆听法、讲授法、小组合作探究法，提升学生欣赏能力。 知识与技能：感知附点音符以及八分休止符在歌曲中的表现作用，并 作者表达的音 情感。 兴趣是学生学习音 的动力，我认为在歌唱教学中可以通过以下途径激发学生欣赏歌曲的兴趣，完成三个教学目标。 第一，巧设课堂导入，激发兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这节课的教学中，通过播放影片方式导入，可以直观的让学生感受作品的背景，对歌曲有开门见山的感觉。 第二，运用自主聆听，提问结合找到歌曲中描写了怎样的内容，学生可以主动学习，提升他们对歌曲的认识程度。 第三，通过分析旋律，提出节奏型的作用，让学生 分析作品的方法，可以做到对今后的作品分析举一反三。 第四，欣赏也离不开唱歌，最后让学生演唱歌曲，巩固情感体验，为情感态度价值观目标做了保障。