各位网友们好，相信很多人对教科室介绍都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于教科室介绍以及教科室和教导处的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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1、 市第六十六中学的创建工作
2、教科室工作总结
市第六十六中学的创建工作
坚定不移地大力推进素质教育是所有普通高中 的目标和 的本质特征，但不同的学校实施素质教育的具体途径和实践模式应结合校情、结合实际，应有不同的实现道路，该校所探索的“ 应学生发展的教育”既符合素质教育的要求，又符合学校的实际情况，因而所 的是一条素质教育的校本化之路。在“ 应教育”理念的引领之下，学校围绕创建工作这一目标，开展了一系列卓有成效的教育工作，取得了令人注目的成绩，初步形成了具有六十六中自身特点的办学特色。 关爱教育是一种以关怀为价值取向，以关爱情感为先导，以关爱品质的形成为目标的情感性教育。它旨在通过系列的体验性、实践性教育活动，发展学生个体的关爱能力，形成对人、对事、对己的亲社会态度和人格特征，学会对爱的感受、体验、理解与创造、给予和表达，从而优化人际关系，提升精神境界。关爱教育是构建和谐社会的基础，是学校德育的主旋律。学生需要得到关爱，需要学会感受关爱，需要学会关爱他人，需要懂得如何关爱。六十六中每年大约有一半学生来自郊区和农村，不少孩子的家庭比较贫困；绝大多数学生高中入学时文化课成绩全市排名在3万名以后，不少学生存在学习困难、行为习惯不良的情况；大约每六名学生中就有一个来自单亲家庭，不少学生因各种原因而导致心理不够健康、人格不够健全。为此，学校扎实开展了系列活动，认真实施关爱教育。近年来，先后开展的“党员学生结对、帮困助优”、为印度洋海啸灾区捐款、为该校高一年级父母双亡的朱广芸同学献爱心、关爱残疾人为下关区小市街道残疾人 会提供服务等系列活动。学校还设立“致远奖学金”和“关爱奖学金”，每年拿出8万余元，资助贫困学生，奖励优秀学生。学校还每年为低保家庭的学生减免约200人次，减免费用近10万元。这些工作均取得了良好的成效。 养成教育是该校德育工作的重点，也是校风、学风建设的主要内容，他们通过培养学生端正的学习的态度和良好的行为习惯，发现和发展每一个学生潜在的能力，为每一个学生的成长、成材、成功铺平 的道路，从而为提高学生社会 应力奠定坚实的基础。学校聘请小市派出所副所长作为学校法制副校长，定期开展对学生的法制教育。派出所、学校、班主任、家长共同教育，增强学生的法律道德意识和公民意识。学校校风的好坏，主要取决于学生对行为规范的遵守程度，为确实促进良好校风的形成，他们抓好“三条线”：德育处，班主任，家长委员会，“三线合一”，形成教育合力。在日常工作中，我们狠抓一个“学”字，突出一个“严”字，提出一个“恒”字。辅导学生逐条 全面了解《中学生日常行为规范》、《学生在校一日常规》；严格要求，检查学生在校学习、活动的种种表现，并持之以恒，常抓不懈。经过努力，学生的行为由强制到自制，从他律到自律，形成了良好行为能力，不但促进了学校校风、校纪的优化，而且更有力地促进了学生的健康成长，保证了教学质量的稳步提高。 培养心理健康的学生是教育 应社会发展需要的重要体现，高中生心理世界丰富多彩，对世界的看法感性多于理性，转型时期的中国社会，形成了多元的价值观，使得价值观正在形成的中学生们产生了诸多的心理问题。学校成立了心理咨询室，每天中午定时开放，持有上岗证的心理辅导教师接待来访的学生，面对面地交流，疏导学生的心理。学校黑板报开设了心理咨询的专题栏目，对学生存在的各种心理问题进行疏导和教育。各班级开展了以“怎样才是一个合格健康的人？”“中学生应该培养什么样的意志品质？”等为题的大讨论和课题研究，对学生进行多样化的心理训练，培育学生健康的灵魂。学校还要求每位教师不论任教什么学科，都应该具备基本的心育能力，积极主动地关心学生的心理健康。为了使学生心理健康教育走出一条科学之路，学校申报了 市“十五”规划课题《自我成长记录卡的编制与使用》，成立了由校长洪洋同志挂帅的课题研究小组，通过几年的实验研究，已顺利结题，并获得 市课题研究先进集体和先进个人等荣誉。 学校把教学计划所列入的每门课都视为基础课，做到开齐课程，开足课时，着重培养学生的学习能力和学习方法。新生入学初各主要学科均开设专题讲座，由任课教师介绍本学科的特点，传授高中阶段学习该课程的方法，做好初高中的衔接教育，以引导学生变难学为易学，变学会为会学， 终身学习的基本本领，使学生 应高中阶段的学习要求，并为 应未来的终身学习社会奠基。学校要求每位教师准确把握学生，放低教学的起点和重心，不求难、不求快。在教学过程中，要求所有教师更新观念，改革各科教学，丰富教学内容，突出素质训练，坚持“三基”并重（基础知识、基本技能和基本习惯），以此来提高学生学习的成绩和学习的本领。学校还成立了田径队、美术特长小组、管弦 队等，为在艺体方面有兴趣和特长的学生搭建成才的立交桥，每年均有部分学生考取高校的艺体专业。 学校在面向全体、夯实基础的前提下，实行因材施教，分层次教学。一方面改变只重知识，忽视能力；只重双基，忽视情感、态度、价值观的应试教育传统，而强调每一名学生的知识，技能，情感、态度与价值观的协调发展，强调情感、态度、价值观在未来社会生活中和对人生幸福的重要性，以此作为构建“ 应学生发展的教育”的一个要素。另一方面改变只重成绩优秀的学生，忽视成绩较差学生的倾向，而强调学校里人人平等、学生无好坏优劣之分，强调在教育和教学的过程中，“抓两头、促中间”，即不仅关注成绩和表现优异的学生，而且要给成绩和表现较差的学生更多的关爱，要求教师走近他们的身边，走进他们的心灵，了解他们成长的故事，寻找他们成为现在的归因，探索 合他们的教育方法、途径和策略，同时鼓励、带动“中间段”的学生，促使全体学生都能有所发展。 学校以社会需要、学生发展和学科体系为三个基本点，构建包括必修课、选修课、活动课三位一体的课程模式。学校严格执行《 市普通中学高中课程设置安排》的精神，开齐开足规定的全部课程，并根据新课程实行三级管理的理念，大力开发和选择了《数学思维与方法》、《唐诗与旅游》、《宋词与人生》、《 与生活》、《物理与生活》、《 生物科学与技术》、《网页设计与制作》、《中学生心理健康教程》等近30种校本课程，提高了课程对学生的 应性，保障了学生对课程的选择性。学校带领学生走进社区、走进军营、走进企业、走进乡村，开展丰富多彩的社会实践活动，《十里长沟的水污染调查》、《问吧》等研究性课程深受学生的欢迎。学校实施新课程计划，指导教师做到五个“优化”：一是优化教学观念，变教师主导学生为教师 应学生；二是优化教学环境，变强制、封闭为民主、开放；三是优化教学进程，变教师传授知识为学生主动参与学习；四是优化教学方法，变灌输式为启发式、探讨式；五是优化教学手段，变传统的单一媒体为多媒体辅助教学。并把优化教学过程作为主攻方向。探讨教学新模式。在丰富和发展原有教学模式的基础上，找到与本学科相 应的 教学模式。优化作业设计。加强提高课堂效 作业的“科研”，课堂教学抓基础、重能力多反馈，使不同层次的学生都能有所提高。在广 生的共同努力下，学校的教学质量稳步提高，2003年高考本科上线率为46%，社会反应强烈。近三年在生源状况全市最低水平的前提下，每年均有20-40人左右考取本科院校，其中均有数人考取一、二类本科，本科推进率高，每年的综合答案合格率均在94%以上，资格线达线率均在80%左右，高考升学率均在95%左右，并有一批学生在各类竞赛中崭露头角，获得奖励。 依法治校是依法治教的重要组成部分，是依法治国在教育系统的具体体现。六十六 贯以法律和上级主管部门的文件精神为准绳，结合校情加强学校管理，形成了依法办事、民主集中、人人学法、全员守法的特色。该校实行校长全面负责、党支部保证监督、教代会民主管理的 体制，所有重大问题如学生收费、基础建设、人事变动、管理制度、奖励机制等均由“三会”（支委会、校委会、教代会）讨论，定出最佳方案。学校章程、各项规章制度的制定以及学校重大事情的决策均以有关法律、法规和上级文件精神为依据。多年来，学校始终营造着一个良好的法制环境：端正办学方向，纠正片面追求升学率的倾向；努力减轻学生课业过重负担，杜绝乱订资料、乱收费、乱办班等行业不正之风；不体罚或变相体罚学生；不歧视后进生；不许侮辱殴打教师等等，为学生、学生家长和社会各界所称道。学校法制教育做到计划、内容、人员、时间“四落实”，分层次有重点地进行，多次聘请区委党校、检察、公安等部门对校级主要 作有关法律、法规、保持党的先进性、八荣八耻等相关知识讲座。学校对中层以上干部提出了“增强法制意识，强化依法治校的观念，提高依法决策的能力和依法管理的水平，维护学校师生的合法权益”的要求，一方面定期组织干部认真学习、交流、讨论有关法律、法规，提高干部依法行政、依法管理的水平和能力；另一方面还把能否依法办事作为干部考核的一个重要内容，强化干部的法制观念和法制意识。学校利用政治学习、党组织生活会等，组织教职工认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年 》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，不断提高教师的道德水准和法律素质，提高遵纪守法的自觉性。学校在对学生的法制教育的实施途径和方法上构建了三个系列：一是以知法、懂法为目的的课堂教学系列。利用政治课、法制教育课上好法制课程。二是以增强法制观念为目的的各种教育渗透系列。通过寓法制教育于学科教学中，使学生知道生活中处处有法，时时依法办事，有效地增强了学生的法制观念。三是以提高守法、用法自觉性为目的的实践活动系列。通过举办法制讲座、主题班会、知识竞赛、模拟法庭等途径，深 生的学法、守法、用法，全体学生遵纪守法，15年以来，学生犯罪率为零。通过以上工作，使学校依法治校的水平逐步提高，保证了学校的办学方向不偏差，维护了师生应有的权益，学校先后被评为下关区“法制教育先进集体”、“民主法制示范单位”、“教育收费规范化先进单位”和“师德先进集体”。 精细化管理是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对 管理的必然要求，它是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。学校加强精细化管理，做到系统健康、层层完善、责任落实。将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要到位、尽职，对岗位负责，从而形成人人都管理，处处有管理，事事见管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负的机制。学校着力抓好了三个层面的工作：第一，抓好培训， 思想。学校组织教师学习《细节决定成败》等书籍，要求教师写出心得 ，明白“差之毫厘，谬以千里”的道理，感悟精细管理的重要性。第二，订立制度，明确规范。首先，制定了学校各部门人员的岗位职责，做到人人有事负责，事事 负责。其次，制定了学校各项工作的流程及规范，把 决策、办事程序等每项工作都建立管理流程，说明管理的步骤和要求，在此基础上，细化了工作规范。学校工作规范有《校务公开制度》、《重大事项议事规则》、《学籍管理制度》、《教师一日常规》、《班主任工作守则》等。再次，制定了教师的考核和激励制度：包括《奖励工资发放办法》、《教职工月考核制度》、《班主任考核制度》、《集体备课制度》、《巡课制度》等等，全面考核教师的工作过程、绩效及工作态度。第三，检查督促，抓好落实。事实证明，执行制度过程中的检查督促是必不可少的，这是基于执行过程信息沟通的需要。学校确定制度执行的反馈人、反馈时间、反馈流程，对制度执行的全过程实行监督控制。比如：学校制定了《巡课制度》，对教师课堂教学常规作了明确的规定，教务处每天必须巡课3节以上，发现问题，必须当天落实解决，明确责任人，并以书面形式报校长办公室备案，作为当月考核依据，而教务处执行情况如何，由分管校长负责监督检查，若教务处发现问题，未能及时按章处理，将追究教务主任的责任。通过精细化管理的逐步推行，各项工作计划制定的随意性减少了，有计划无落实或有执行无检查的现象少了，学校政令畅通，工作效率提高了，家长、学生的满意度提升了。 学校的内部管理机制的优化，关键在于张扬管理人性，让教师 、舒心、热心、尽心的完成教育教学工作。任何学校管理的核心都是人，教师们是一个个活 的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要， 自身价值的实现――这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理应正视这些特性，在注重管理的科学化、有序化的同时，学校确立生命意识，以教师的发展为本，树立 主义的 管理理念，进行民主管理，努力创设宽松、和谐、团结的人际环境来促进教师更主动、积极地做好工作，促进学生更主动、自觉地去完成学习任务。随着 的进步和发展，人们都有不断改善物质生活的权利和愿望，这与我国建设 社会的基本目标也是相 的。教师也是普通人，不应该只是“穷教书匠”的代名词，基于这样的认识，学校 班子形成共识，要千方百计逐步提高教职工的待遇，保障教职工诸如医疗费用、住房补贴、课时奖等方面的基本福利。学校本着“奖优罚劣、奖勤罚懒、向教学第一线倾斜、向班主任倾斜”的原则，制定了《六十六中奖励工资发放办法》，操作的结果是打破了大锅饭，工作量大、成绩突出的教师待遇显著提高，维护了学校的利益，保护了大多数人的积极性，我们认为这是践行“以人为本”理念的重要方面。我们始终坚持“以感情凝聚人，以事业激励人，以待遇留住人”的原则，努力为教师营造和谐的内在环境，主动为教师排忧解难。如对把退休教师的福利、医疗费报销、春游秋游、教师节会餐、节日团拜、生病探望等工作做 实在在。对在职 教师的工作量计算，每节课按1.3节课计算。对青年教师，学校 经常找他们谈心，引导他们缓解经济拮据、赡养 人、子女入学等等问题带来的精神压力，竭尽所能帮助他们解决子女入学等问题，使他们能够 工作。同时对一些刚刚走上工作岗位的教师，学校扎实开展“青蓝工程”，结成帮扶对子，以 带新，相互促进，给青年教师的快速成长创造条件。学校优先改善教师办公条件，重大决策首先充分听取教师意见，处处是 精神的体现。“ 换来诚心，热情换来 ”，教职员工心往一处想，劲往一处使，每年教师节聚餐或是元旦联欢，更是欢声笑语、 融融，一幅团结和谐、春意盎然的景象，难怪各级 来校指导工作、考核班子或四方同仁来校交流学习、传经送宝时，无不交口称赞说：六十六中是一所健康的、和谐的学校，班子团结，教师敬业，上下 ，一定能 绩。 学校认为，在信息 ，教师作为素质教育的组织者和实施者，必须具备多种能力：教育教学能力、课堂驾驭能力、人际关系处理能力、更新知识的学习能力、创 科研能力、高雅的审美能力……。在这几年的发展过程中，学校十分注重在教师的业务素质和科研能力两个方面来提高教师队伍的整体素质。学校要求所有教师加强学习，不断提高自己的业务，特别是青年教师和学历不达标的教师，学校积极创造条件，提供机会，鼓励教师参加学历进修。同时要求教师积极参加市、区组织的教学研究活动和校内的集体备课活动。学校坚持“科研强师”的理念，“以科研促课改，以课改促素质，以素质促质量”，把全体教师引导到教育科研的轨道上来。近几年来，该校承担了“九.五” 级教科研课题子课题一个，并获得课题组 地区先进学校、先进个人等荣誉。市级“十五”规划课题两个，市级“十一五”规划课题一个。广大教师在提高业务的同时，积极撰写教育教学论文，积极参与市区优课的评选。2003—2004年度，该校25名教师在省、市、区教育教学论文评比中获奖，2004-2005年度，该校36名教师在教育教学论文和省、市级优课评比中获奖，为学校争得了荣誉。学校高度重视青年教师的培养，从制度、思想、工作、生活上关心青年教师的成长，创造条件让青年教师参加党课学习和业务进修，鼓励青年教师外出学习，要求青年教师苦练基本功，让他们参与学校课题的研究，安排新 教师结对子，切实从师德上、业务上完成传、帮、带，青年教师“六个一”系列练兵活动扎实有效，使广大青年教师的教育教学水平、科研能力迅速提高，一批优秀的青年教师教科研中得到锻炼， 而出。马爱英、王向荣、王沧霖、张利海、王颖等几位教师先后荣获“ 市优秀青年教师”称号。教科室成立的 起就不断向全体教师提供最新教科研信息。教科室创办了“好学致远”刊物，每季一期，发布教育教学实践中的新理论、新动态、新问题，刊登学校教师的论文。在市区教育局的支持下，这几年，学校分别从启东、高淳、淮安、洪泽、江阴、姜堰等地引进了20多名教学骨干教师， 增强了师资力量。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，现在的六十六人，正以“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻教育的“三个面向”，发扬愚公移山的精神，坚定不移地向着更高的目标迈进。他们有理由相信，在实施素质教育的大潮中，在全校师生的共同努力下，他们将开辟出一条素质教育校本化的星光大道，一所 化的高中将在 的东郊崛起。
教科室工作总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而 并运用这些规律，我想我们需要写一份总结了吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是我整理的教科室工作总结4篇，欢迎 ，希望大家能够喜欢。
教科室工作总结 篇1
本学期的工作重心是：围绕服市推广构建式生态课堂的大方向，更加重视校本研究制度建设，更加重视模式创新，更加重视师资培训校本发展，着重开展提高教师的学历和其他形式的继续教育，继续高举“科研先导” ，继续坚持“以人为本”理念，为实现素质教育的可持续发展，达到教科研方式、手段、目标、成果的全面优化而不懈努力。
一、认真落实教师培训
(一)校内培训
1.本学期都我校开展校级高效课堂比赛，分各学科进行，全员参与比赛。学期结束时每学科评出一等奖1名，二等奖3名。实行加分制，年终纳入绩效考核。
2.开展了一系列关于课题为主的校级培训。我校的各类课题申报结题率都比上一年度提升了很多。
3.坚持组织每月至少一次的校级教研培训工作。
(二)外出培训
1.顺利完成暑期全员培训和 网络培训和考核。
2.组织 师参加教师教育网上健康知识竞赛和全员提升能力工程。
3.本学期认真组织参加有关教科室的各类培训。
二、组织教师参加各项教学技能竞赛和各类论文写作。
1.论文获奖及发表
我校今年参加的各类论文比赛中。省级论文获奖有6篇，市级获奖有6篇，县级获奖有11篇，其中吕静、冯小倩在中国教育优秀教学课例评选荣获 级三等奖，谭刘霞 师等获得第二届江苏省中小学、幼儿园环境教育优秀教案二等奖，姚秀红和姚超 师在主流期刊发表论文各一篇。
2.课题类
几年我校有5位教师申报了省“十 ”课题， 刘华成和沈晓红教师申报了规划课题在 市教科所立项，姚超教师 市教育学会课题顺利结题，20xx年度有4位教师提交了县级课题结题材料。
3.读书活动类，
我校将读书活动与博客活动相融合， 提高了教师读书的积极性，并取得了一定的成绩，我校的博客建设屡次受到县级的认可和表扬。我校组织了校级读书征文活动，其中吕静 师被推荐参加了县级暑期读书征文活动。
4.学科专业比赛类
本年度组织各学科参加东海县教师专业的各项比赛， 并取得了优异的成绩。姚超获得 市初中物理教师实验操作基本功比赛一等奖，王玉环获得 市乡村学校初中生物骨干教师培育站课堂大赛一等奖和 市乡村骨干教师培育站教学技能比赛三等奖。县级专业比赛获奖的 师有杨怀旺吕静等六位教师。
5.辅导类
我校魏东成 师指导学生获得“江苏省第27届青少年科技创新大赛成果奖二等奖”。张道霞、陈洁和杨静等 师辅导学生参加 初中英语学生听读竞赛获得 市优秀辅导奖。
三、完成 档案、公修培训和教师专业成长档案工作
1. 完成全校教职工 档案的修改完善。
2.经过充分准备、发动、多次研讨部署，组织教师完成公修科目培训报名工作，部分教师已完成培训。
3. 完成20xx年全校所有教师专业成长资料收集;
四、开展丰富多彩的教科研活动
1.组织了一次以“课堂教学高效性”为主题的教学沙龙活动，从方案制定、各备课组研讨并选出一个代表到学校的研讨，历时四周，准备充分，研讨热烈，三十位教师各抒己见。
2.组织了学生 征文比赛赛
3. 组织学生参加科技创新大赛。
4. 组织 师参加读书演讲比赛，读书心得交流，读书知识竞赛等读书活动
5.组织 师参加人人通注册，并引导正确使用。
五、关于教科课题的研究管理
1.组织省十 课题的申报立项工作和20xx年市个人小课题申报工作，
2.组织了 师参加县教科室课题。
3.组织教师参加教研室市级专项课题申报与开题工作。
六、教科研成果喜人
本人顺利的完成了本学期教师获奖情况统计，共有2位教师在主流刊物发表论文，有1位教师论文在省师教海探航获得二等奖，有2位教师课准备省十 课题，有7位教师准备市级专项课题，有2位教师获得 市专业比赛二等奖，有1位教师辅导学生参加省级比赛并获二等奖。其它类数不胜数。
七、完成资料收集、整理、归档工作
1.教师读书笔记和读书心得上交。
2.教师获奖情况相关资料复印件。
3.课题类立项结题相关材料复印件。
教科室工作总结 篇2
随着隆冬的临近，一学期的工作又将结束，为了对本部门的工作有一个清醒的认识，更为了开展好以后的工作，现将本学期的工作作如下总结：
一、校本教研 进取
本着促进教师专业发展，提升学校办学质态的宗旨，本学期我们先后组织开展了对外教育开放活动、组团联手打造高效课堂活动、青年教师的专家指导课活动、常态下的随堂预约听课活动、外出学习汇报课活动；围绕教师个人发展，组织开展了专家引领讲座活动、规划教师专业发展前景活动、骨干教师走出校门参观学习活动；还组织教师撰写论文、案例、反思参加各级各类征文竞赛、向各级教育刊物投稿；组织参加了区教研室开展的各项研讨活动、参加了全国综合实践赛课活动等。
教育开放活动是我校4年来一直坚持开展的一项工作，本学期开学第一天，我们就请来六年级和二年级的部分家长走进校园，深入课堂了解我校的教育教学工作情况，12月我们又迎来区各兄弟学校的 、教师代表观摩我们的“引问教学”的高效课堂模式，最大可能地赢得家长和社会各界对我校教育教学的理解与支持，从而达到促进学校教育效率最大化的目的。
组团办学是推进教育均衡的一个重要举措，根据区教育局的 安排，我们沙口小学和汤汪小学、宦桥小学共同 组成了沙口组团教育共同体，在教研层面上，为了便于组团内教研联手，我们组建了组团内各学科名师工作室，制定了组团教研计划、方案。我们先后组织语文、数学、英语、音 等学科到汤汪小学和宦桥小学送交上门，我校的骨干教师主动上门上示范研究课，我们的葛敏芸校长多次带领名师工作室的成员走进组团内学校中青年教师的课堂听课，并进行零距离的指导。在走出去的同时，我们还让组团内学校的青年教师走进我校的课堂上课、听课，和我校青年教师一同分享我校外聘专家的指导。我们每组织一项研讨活动，总是 和组团内学校一同 ，共同进步。我们和组团内学校一起去外地取经学习、一同听专家讲座、一同研磨高效课堂教学模式，一同编辑“引问教学”模式的设计、案例集，一同组织教师向各级各类教育刊物投稿……。辛勤的耕耘换来的是上级教育主管部门的支持与认可，12月10日区高效课堂模式推进会在我校如期举行，我校研磨探讨的“引问教学”模式得到了上级主管部门的高度肯定，充分体现引问教学理念的两节展示课受到了与会者的 好评。
青年教师的专家指导课活动已经传承了6年之久，6年来，我们根据青年教师的实际情况，不断改进专家指导方式，由集体研磨向个体研磨转化，本学期我们对青年教师进行了86节课的指导研磨，如今青年教师的课堂教学水平有了显著提高，我校胡冰教师执教的“走进 ”一课代表扬州市参加了全国综合实践赛课，并荣获一等奖；周俊、朱红募、刘怡三位教师参加区“育花奖”竞赛均获得了一等奖的好成绩。
教师素质高低直接影响着学校的办学质态，为了进一步促进我校教师专业素养的提升，本学期我们组织45周岁以下的教师制定个人专业发展规划，帮助教师们树立目标，查找差距，确定长远规划和近期目标。在校内我们通过上、听、研、评课的形式，提高教师业务素养，通过请专家与教师零距离交流， 教师的视野。除了组织教师教师积极参加区教研室开展的各类进修学习外，在学校办学经费十分紧张的情况下，先后组织百余人次参加全国、省、市级业务培训，花费培训经费万余元。
善于总结，提升理论水平是教师专业发展的重要标志，本学期，我们抓住每一次文论竞赛的机会，不厌其烦地催促教师们进行 “笔耕”，在今年9月全国综合实践论文评比活动中我校教师的5篇论文获一等奖、4篇论文获二等奖、本学期还有二十多篇教学设计分获省教育学会评比二、三等奖。一学期来，我校共有30篇论文获省、市级评比奖， 3篇论文发表于核心期刊和省级刊物。撰写实验随笔和教学反思是沙口教师每学期的“必修课程”，每当学期结束的时候，教师们就会静下心来举行反思沙龙，交流心得。虽然教师们的文笔还不够成熟，但是从教师们积极参与的热情中，我看到了成功的希望。
二、课题研究层层推进
本学期在课题研究方面开展了如下工作：
（一）、“新课程背景下小学课堂提问的有效设计与评价”课题研究
本学期，我们重点研究两个问题，一是课堂教学中教师的有效提问，二是如何引导学生提问。开展专家指导课，在实践的基础上，请专家进行理论指导，进行 “引问教学”教学模式探究，逐步提高教师课堂教学提问的技巧，提高学生的学习热情，实现减负优质的目标。
1。有效备课
继续采用 备课的模式，重点提高教学设计的质量，教科室随机抽查教案。课题组成员精心设计提问，对关键提问要明确设计意图，注重提问的有效。
2。有效课堂教学研讨
学校课题组成员参加了专家指导课的听课评课，课前教研组集体备课，扬团队合作精神，听课后再交流讨论。讨论课堂教学的可取之处，有哪些环节需要改进，或者就其中的某个教学环节讨论教学提问的有效性。每次听课教师要填写听课意见表，留下听课意见，及时交给教科室。
我们将课题的研讨扩大到沙口组团的其他成员校，请宦桥和汤汪两所学校的骨干教师加入课题组，带动两所学校的课题研究。由宦桥小学肖慧 师执教《钱学森》，沙口小学杨素春执教《爱之链》，组团学校教师参与备课、听课、评课，探讨课堂提问的有效。
3。自主学习与专家引领结合
鼓励课题组教师勤于读书，学校图书室新增了教育教学类和经典美文等书籍，教师既可在图书室 ，也可借阅，并勤写读书笔记，促进教师提高自身文化素养和教育理论水平。
为提高课题研究的实效性，学校请省、市专家来校指导。市教科所辜伟节主任为课题组成员讲座，为课题的进一步研究指路。《江苏教育》主编姚卫伟给课题组作了《读书教学写作》的讲座，指导课题组成员如何做一个研究型教师
4。加强与外校的研讨交流
我们不仅在组团学校间进行课题研讨，还加强与组团外学校的课题研讨。学校课题组骨干到 桥小学，与 桥小学的 师交流各自课题研究的经验和成果。
5。定期进行反思交流
开学、期中、期末学校组织全体教师交流课题反思。平时双周课题组骨干成员会议，交流课题研究中的经验，提出困惑，寻找解决的方法。
（二）、“提高小学生计算能力的研究”课题
“提高小学生计算能力的研究”微型课题自20xx年4月1日提出申报以后，全体教师积极开展研究，取得了一定的成果。
我们在研究的过程中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中寻找造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的'原因，在此同时得出能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算能力，切实提高学生用计算思考、思考如何合理运用计算的能力，并力求在提高学生计算能力的基础之上促进学生数学学习能力的提高！
首先我们以二、三两个年级各取两个班作对比训练，以观察笔算和口算的关系，同时关注学生估算意识的培养和估算技能的养成，通过一段时间的对比，我们发现，教师有意识、有针对性的进行口算训练的班级学生的计算速度、质量明显比不注重训练的班效果要好，初步感觉到口算训练在一定程度上能够提高学生的计算能力。
在小学四年级我们在继续对学生进行口算训练的基础上注重了口算的用，注重了口算训练与笔算相结合，充分利用了口算促进学生笔算能力的提高，同时还注意了口算与其他数学知识的联系，注重了渗透运算律的训练，通过训练在一定程度上发现并有意促进学生数学智慧的生成，激发学生主动思考善于比较，在提高计算能力的基础上提高数学学习的能力。
小学五、六年级训练我们侧重于研究良好的计算习惯，优秀的计算品质对小学生计算能力的影响，通过针对性辩证性练习的对比促进学生辩证思维品质的形成。经过训练，发现学生在计算过程中辩证思维强，他们善于比较中选择最有效的方法进行计算，在提高计算正确率的基础上并会优秀算法，活用算法提高自己的计算正确率！
在这一阶段的研究过程中，我们注意了对计算课堂的研究，先后组织六年级分数乘整数、五年级小数乘法的同课异构活动，在活动过程中我们首先从算理的理解到算法的 进行了有效的探索，几位教师在教学中借助情境，动手操作等方式理解了小数、分数乘法的算理，有效的 了相关计算的法则，学生的计算速度快，正确率高，通过研究，课题组教师还积极撰写反思、论文，取得了一定的成果。
当然，这只是我们近阶段所进行的研究活动，所取得的成就与预期比仍然有差距，接下来的教学研究中，我们将从计算能力的研究从算理、算法，计算正确等方面走向在学生的数学学习、生活中有效、合理的运用计算，提高解决问题的能力发展。
（三）关于心理健康课题研究
本学期我校高度重视学生的心理素质教育，建立了学习心理健康制度，有专人负责学生学习心理健康咨询的答疑辅导，并作好案例记录。通过开展心理健康咨询工作，帮助一些学生家长解决了一些困惑。利用班队课时间针对学生成长过程中带有普遍性的发展问题给予指导、帮助、训练，协助他们完善个性，增强 应，提高素质。这方面的工作主要是通过团体辅导、心理训练等方法来实施。包括增强自信心、激发潜能，注意力、耐挫力、意志力训练；人际交往能力指导、情绪调节、增强团队合作意识；感觉统合训练和青春期心理等。帮助学生更科学地了解自己，塑造健全人格。
1、心理健康知识的宣传。
利用心理健康宣传日，通过黑板报、宣传册、心语网等进行宣传。宣传心理健康知识，增强师生的心理保健。心理问题的预防与咨询。
2、开放心理访谈室。通过个别心理访谈，帮助 师家长和学生解决一些心理问题。根据班主任上报的特殊儿童的名单，有针对性地进行辅导，开展个别咨询与和团体咨询。建立特殊学生心理档案，以做到心理问题早发现早预防。
3、心理健康的辅导与训练。以五六年级为试点班级，利用班队课时间针对学生成长过程中带有普遍性的发展问题给予指导、帮助、训练，协助他们完善个性，增强 应，提高素质。
4、本学期面向教师、家长开办讲座和辅导。
5、准备申请市级心理课题《小学生心理问题探因》。
以上是本学期教科室在校本教研和课题研究方面开展的一些工作，成绩只能代表过去，重要的是干 ，随着11年的来临，我们将百尺竿头，更进一步。
教科室工作总结 篇3
一、工作思路回顾
XX-XX学年，xx校区教科室在市教育局关于新一轮课程改革实施意见，以及学校新课程改革工作意见为指导，在“ 生命、盛及未来”办学理念引领下，围绕“一个中心、两个切入点、三项工程、十个载体”的工作思路，树立“六自精神”，坚持“双不越级”原则，突出教科室工作“精细化管理”。以教育教学研究为教师培训主渠道，教研教改展示为教学研究平台，学科名师工程、蓝青工程、教师梯级团队建设工程载体，大力探索课堂教学模式改革途径，积极实践新课程改革。促进了教师专业化发展，推动学校课程改革进程。
（工作思路解读）
围绕一个中心：课堂模式改革
找准两个切入点：学科课型（模式）研究、课堂教学观察
实施三项工程：名师工程、蓝青工程、梯级教师团队建设工程
依托十个载体：专家引领、专题培训、教育科研、十课活动、校际互动、读书活动、论坛沙龙、竞赛活动、网络平台、成果展示
二、常规工作介绍
1.教师培训
（1）薄弱教师指导
教科室以“蓝青工程”为重要载体培养年轻教师。本学年，xx校区共有结对教师27对。主要从以下几个方面开展了工作：第一，在学期初召开了结对教师工作会，布置好每学期的工作任务，坚持进行月考核，月通报，督促年轻教师及时完成任务。第二，以课堂为培养青年教师的主要阵地，结对教师全年上公开课70次（调研课、亮相课各27节，考核课16节），课后及时评课议课，提升课堂教学技能。第三，努力为青年教师搭建成长平台，全年组织青年教师参加各级各类竞赛活动15人次,涵盖中小学语文、数学、艺体、初中政史等学科，加速了青年教师的成长。
（2）教师通式培训
教科室针对学校教育教学工作实际， 时开展教师通式培训活动，把教师职业道德、教师专业发展、课堂教学改革等知识能力作为培训的主要内容。本学期开展的主要教师通式培训活动8次（课改示范活动、培训汇报活动）。
（3）教师国培
根据 教师培训工作要，积极组织教师参加“国培”远程培训、集中短期示范培训、置换培训、专题培训等活动。到目前为止，组织1名信息技术教师参加信息技术“国培”远程培训，6名教师参加“国培”短期集中培训，1名教师参加“国培”置换培训。协助教科所承办了初中物理和小学语文的“国培”短期培训工作。
2.教学研究
教科室坚持以教学研究为专业平台，努力营造浓郁的教研氛围，加强教研组精细化管理，扎实开展丰富多彩的教学研究活动，积极实践课堂教学模式改革。本学期各教研组开展自主教学研究、专题学习、质量分析等活动10余次，开展校级课堂教学研究活动105节次（青年结对教师70节次，“ 模式 课”展示课32节次，汇报课等3节次），开展区级及以上优质课、说课、技能展示研讨60节次（小学品德、科学、中小学英语、中小学音 ）。有效的教学研究活动，促进了课堂教学模式改革的实施，各教研组初步形成了主题课型教学模式。
3.教学科研
进一步规范了各级科研课题管理，突出科研成效；积极开展了围绕课堂模式改革的全员微型课题研究，全校各教研组共有课改微型课题28项；2项课题获得自贡市XX年课题立项；2项课题获得高新区XX年课题立项；积极组织教师撰写教育教学经验论文，参加 、省、市论文竞赛。一学期来，共推荐61篇教育教学论文、教案、课件参加市级及以上论文竞赛。教学科研工作有效提升了教师理论素养和实践能力。
4.科技创新活动
教科室积极组织师生参与科技创新活动，本学期40人次教师参加科技辅导员培训。初步申报9项科技活动，现已制定活动方案，在认真组织活动后进行市级活动申报。科技创新活动的开展，提高学生创新实践能力，提高辅导员科技创新指导能力。
xx实验学校 教科室
二〇XX年一月二十日
教科室工作总结 篇4
本学期,在学校 的大力支持下,依靠全体教师的密切配合,学校教科室积极开展教科研的各项工作:即紧紧围绕着“为学校教育教学改革服务”这一中心,坚持科研与教研相结合,坚持理论与实践相结合,注重实际,注重实践,注重实效,增强了教师的教科研意识与能力,努力推进了学校的教育教学改革,基本完成了学期初制定的工作目标。具体工作如下:
一、加强教科研的队伍建设,提高广大教师教科研的意识和能力。,更新教学理念,提高教师教科研素质。认真组织 师积极主动投身于培训和教改中,在各教研组、年级备课组展开理论学习,有计划、有步骤地进行学习研讨活动,使教师在 教改形势下,通过理论学习和实践研究,在思想上和行动上切实转变教育观念,提高全体教师的教科研水平和教育教学水平,使广大教师能紧跟教学改革步伐,以 化教学思想武装自己的头脑,指导自己的教改实践。
二、健全教科研制度,强化课题管理力度,重视课题研究的过程管理。本学期,教科室继续进一步规范了学校教科研制度,进一步完善教科室工作制度,使学校教科研工作日常化、制度化,切实落实了课题的过程管理,坚持“高质量、优特色、严常规”的工作目标,比较扎实有效地开展了各学科的课题研究。我们在课题研究中,严禁搞形式,走过场,在过程管理上下工夫,认真执行活动过程,做好课题资料、个案研究、论文撰写工作,以此让教师的素质在“教”中得到提高,在“研”中得到完善。由于狠抓课题研究的过程管理,从而保证了课题研究扎实、有效地开展。
三、认真完成上级科研部门布置的各项工作任务。做好了区级课题的申报、立项、开题等和日常科研管理工作。本学期,我校校级立项目课题14个。
四、积极为教师搭建科研平台,积极组织广大教师结合理论学习、教学实践,进行了一系列的理性思考以及教育教学的总结,倡导勤于研究,总结的良好氛围。我们采用以教师认真撰写、教科室悉心指导推荐为主,以经济奖励为辅相结合的方法,努力使教改论文的撰写能出成绩、出成果。本学期我校共有4篇论文、教案在区级获奖,
五、响应中小学教师素质提升工程,进一步做好我校的师德建设培训工作,组织全体教师学习了《教师职业道德规范》、《新时期教师职业道德修养》。
六、配合学校语文组继续举办《风华》文学社,并出了五期《风华》校报;
七、实施名师工程
推进学校名师工程,认真做好中青年骨干教师培养工作,制定骨干教师集体备课,课后反思,期中汇报,期末总结的制度,充分发挥骨干教师辐射带头作用,整体推进学校教育科研水平和层次。认真组织校内评课、说课活动,深入课堂教学研究。开展新课程教学模式研讨活动,注重理论与实践相结合。加强对教师教学“六认真”工作中科研含量的考核。加强教师培训和学习,目标明确,分层要求,全面推进,确立明确的培训思路、培训重点和培训策略,切实提 训学习的实效性,努力推进教师的专业化发展。
八、认真督促各教研组开展“说课、听课、评课”等一系列工作;
以上是20xx学年第一学期我校教科室工作的简要总结,虽已做了不少工作,但仍存在一些不足。在今后的工作中,教科室将进一步激发教师的科研积极性,依靠学校行政的支持,依靠广大教职工帮助和配合,进一步增强服务意识,提高服务的水平及质量。及时传递教育科研及教育教学改革的信息,及时挖掘优秀教师的教育教学经验,发扬奉献和合作精神,虚心听取教师们的意见及建议,为学校科研事业的发展努力工作。