各位网友们好，相信很多人对课堂教学中的提问技巧都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于课堂教学中的提问技巧以及课堂有效提问的技巧的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、课堂提问技巧
2、论述教学提问的技巧
课堂提问技巧
课堂提问技巧为区分提问对象、避免惩罚性提问、给学生思考的时间等。
教师在选择回答问题对象的时候，不能只提问好学生，或专门提问班级里的一小部分学生，冷落大部分学生，而是要照顾到每一个学生。在一个班级里面，学生的 水平和学习基础是不相同的， 师们应该不失时机地给每一个层次的学生创造回答问题的机会。
师不能对差生进行惩罚性提问，让学生难堪。每一个班级里面都有几个调皮捣蛋，或者注意力不集中的学生。有的 师会在这些学生跑神的时候，或者在学生课堂上讲话的时候，或者学生在做小动作的时候，提问题让他们回答。
教师采用这种方法也许会让自己的课堂短暂地安静下来，但是弊大于利， 惩罚性提问不能给学生鼓励，只会让学生厌恶这样提问的 师，让学生厌恶学习这门课，甚至厌恶学习。
当学生在遇到问题后时， 师要学会等待，留给学生安静思考的时间，让学生深入思考，培养学生独立思考的能力。
课堂纪律：
课堂纪律是指为保障或促进学生的学习而设置的行为 及施加的控制。良好的课堂纪律是课堂教学得以顺利进行的重要保障条件，有助于维持课堂秩序，减少学习干扰，也有利于学生获得情绪上的安全感。
就个体而言，课堂纪律是学生行为所施加的外部准则与控制。当他们逐渐被学生接受或内化时，就可以称之为纪律，学 自觉地自我指导和自我监督。课堂纪律的第一种类型是教师促成的纪律，即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范。
刚入学的儿童往往需要较多的监督和指导，其课堂纪律主要是由教师制定的。随着年龄的增长和自我意识的增强，学生开始反对教师的过多限制，对教师促成的纪律的要求降低，教师促成的纪律始终是课堂纪律中的一种重要类型。
论述教学提问的技巧
一、 选择好要提的问题
在课堂教学中，教师要提的问题一定要经过精心筛选，避免随意性。问题选择得当，能激发学生的思维共鸣，激发学生求知的兴 。但是，如果选择的不恰当，容易是学生逐渐失去学习兴 ，从而达不到教学效果。
首先，提问要紧扣教学的重点和难点进行。如果漫无边际进行提问，会造成抓不住课堂教学主要任务，即使所选的问题再精彩，也达不到教学效果。
其次，提问要疑而不难，引人入胜。难易控制在学生经过一定的思考就能回答出来的程度。
再次，提问要有 性和吸引力。尽可能选择一些富有吸引力的 性问题。最后，还要营造一种浓厚的学习和思考的氛围，让学生的学习兴 长存。
二、 把握好提问的时机
在课堂教学过程中，教师提问要注意时机，最大限度地调动学生的兴 ，起到事半功倍的效果。
在一堂课开始时设疑提问，这时，学生的注意力最集中，可以起到快速激发学生的求知心理的效果。
课中提问，应根据课堂教学实际需要，选择学生注意力最集中、兴 最旺时实施， 此时学生 需要与原有心理之间产生矛盾，急切需要教师通过各种途径激起疑问的火花，以利于触发学生的思维共鸣，听课精力比较集中。
在课尾提问，既可以考察学生对本课所学的知识的 程度，及时认识到所讲授内容的不足，以便查漏补缺，同时又可以引导学生预习下一节新课内容，一举两得。
三、采用灵活多变的提问方法
教师在提问过程中，不能拘泥于某一特定的模式之中，要善于灵活运用多种方式，是学生与教师密切配合，让学生的主体作用得到发挥。
例如，让学生自由讨论，自由发言，不点名提问，可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，提高学生的口头表达能力;遇到比较复杂的问题，可以将此问题分解为几个比较简单的问题让学生思考，引导学生得出正确的答案，从而培养了学生的分析与综合的思维能力;
也可以先提一问题，然后随之提供一些材料以供学生思考，让学生从材料中得到启示，从而锻炼了学生的思维能力，也是学生有成就感，提高学习的积极性。
四、 提问应注意提问的对象
提问还要注意提问的对象，针对不同的学生提出不同的问题。在提问中，教师还要注意针对不同学生设计不同的问题。
对于学习较薄弱者，多提一些简单、容易回答的问题，以激发他们的求知欲，增强其学习动力。
对一般难度的问题可以先让学习不太 的同学先回答，然后让其他同学来补充，以便调动全体学生的学习积极性，要防止只提问好成绩的学生，这样会打击那些成绩一般的学生的学习积极性和自尊心。
通过选择不同的提问对象，提问不同的问题，使所提的问题能起到设计提问的目的，达到一定的教学效果。
在提问中若出现被提问的学生“卡壳”的情况，教师不能斥责学生，要采取各种措施启发诱导学生思考问题，比如发动其他学生一起来分析此一问题，或者及时改变提问的方法，将此一问题重新设计一下然后再提问等。这样，可以防止课堂教学在提问这一环节上“卡壳”，不能正常进行下去。