各位网友们好，相信很多人对七年级上册地理第一章教案湘教版都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于七年级上册地理第一章教案湘教版以及湘教版七年级地理第一章第二节教案的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、湘教版七年级地理上册教案
2、七年级上册地理《地球和地球仪》教案三篇
湘教版七年级地理上册教案
地理教案是 七年级地理 教师进行教学的蓝图。下面我给大家分享一些湘教版七年级地理上册的教案，大家快来跟我一起欣赏吧。湘教版七年级地理上册教案设计 我们怎样学习地理 教学目标 一、 知识目标 1、理解“如图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。 2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。 二、能力目标 1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。 2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的 思维能力。 三、情感目标 通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情 。 教学重点 地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。 教学难点 弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。 教学 方法 探究、合作 教学准备 课前布置学生绘制学校平面图 教学过程 一、导入 要求学生拿出自己课前准备的自己绘制的学校平面图，教师选几 表抽查，同桌之间也相互检查。 二、课前热身 1、师：地图是怎样制作出来的呢? 点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。 请几位同学对照自己的地图介绍一下所在的学校。 2、全作探究 (1)整体感知 师：你还见过哪些地图?地图有多少种?你会看地图吗?请同学们围绕这些问题自学课本P6~10。 (2)四边互动 互动1：在庞大的地图家庭中地图分为几类?各有哪些类型? 明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有 地图等之类的地图。 尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图都是按一定比例把地理事物缩小后，用符号、文字来表达地理事物的。 三要素：方向、比例尺、图例和注记。 互动2： 地图，一定要学会辨别方向，你知道地平面上有哪些方向吗?(教师在黑板上面画一个“米”了开，要求学生把方向标上。) 东南西北要用字母表示。 除了以上方法以外，还有其他方法确定方向吗? 明确：有的地图用指向标批示方向，指向标箭头一般指方向 ，没有指向标的地图，通常采用“上北下南、 右东”的规定来确定方向。 学生将自己绘制的地图拿出来，分组交流：学校大门、办公楼、池塘、花坛、食堂等各在什么方向? 如何在野外判定方向?(教师指导学生 P8“确定平面方向”) 你还有其他的确定方向的方法吗?通过本节课的学习，你收获了几种确定方向的方法呢? 互动3：在一般的地图里，按一定的比例将地理事物缩小，缩小的程度就是比例尺，比例尺如何计算呢? 指名学生根据小学的收获写出比例尺的计算公式：比例尺=图上距离/实际距离 提示：图距与实距之间经常要进行单位换算：1千米=100000厘米 师：比例尺有哪三种形式? 明确：比例尺有数字式、文字式、线段式三种形式。 练习：学生分组全作、讨论转换表达的形式。 数字式 文字式 线段式 1︰300000 图上1厘米代表实际距离250千米 0 20 40 学生讨论后汇报答案，教师指正。 教师指导学生完成P10活动第2题，计算实际距离。 教师指导学生比较比例尺的大小(如1/300000和1/30000利用分母大小进行比较、分子相同，分母大的反而小)。 练习：比较中国地图、 地图完成表格 中国地图 及其附近地区 表示范围大小 地理事物详略 比例尺大小 学生讨论后教师点拨 明确：图幅大小相同的地图，比例尺魇表示的范围小，内容详细;比例尺小的，表示的范围大，内容简略。 互动4：教师先指导学生 P10图例、快速、熟悉。然后抢答题目。 明确：我们熟悉了图例、注记以后就可以在地图上查找所需要的地理信息。 3、达标反馈： (1)填空 在庞大的地图家族中，把地图分为(自然地图)(社会经济地图) 地图表示的内容虽各不相同，但都具备三要素(方向)(比例尺)(图例) 指向标的箭头一般指向( ) 比例尺有三种表达形式，它们分别是(数字式)(线段式)(文字式) (2)计算：把实际距离为600千米的地理事物，绘制在30厘米的图纸上，该选用多大的比例尺?(1︰2000 000) 某地图的比例尺为1︰1000000，从甲地到乙地图上距离为4.5厘米，请问甲地到乙地的实际距离是多少千米?(45km) 4、学习小结 (1)内容 总结 ：请一名学生自己总结本节课所学的知识要点。 (2)方法小结：本节课主要采用了读图、比较、计算、合作讨论等 学习方法 。 七年级地理基础知识 认识地球 地球的形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体 对地球形状的说法：“盖天说”和“浑天说”。 伦 图：西班牙→ 伦海峡→ →菲律宾群岛→印度洋→好望角→西班牙。 地球有多大：表面积=5.1亿平方公里;半径=6371千米;赤道周长=4万千米 地球仪：南极、北极、地轴。地轴与地球平行的圆圈叫做纬线。0度~30度为低纬度地区;30度~60度为中纬度地区;60度~90度为高纬度地区。南北 的划分界线为赤道。连接南、北极并垂直于纬线的弧线，叫做经线。东西 的划分界线为20°W和160°E。经纬网：在地球仪上经线和纬线相互交织所构成的网格。 名称 形 状 长 度 指示方向 0度 经线 半圆(弧形) 相 等 南 向 本初子午线 纬线 都是圆(极点除外) 不等(南北对称两条相等) 东西方向 赤道 世界的海陆分布 与陆地：人们常用“七分(71%) ，三分(29%)陆地”概况地球海陆分布 七大洲：面积广大的陆地叫做大陆。面积较小的陆地叫做岛屿。大陆和它附近的岛屿，合成大洲。世界共有七大洲，按面积大小排列为亚洲、非洲、 洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。(注意看P23图2 19和图2 20) 南极洲、 是跨经度最广的大洲大洋 ***拉丁美洲***美国以南的美洲，指墨西哥等和南美洲 。 大陆面积：亚洲：4400万平方千米;非洲：3000万平方千米; 洲：2400万平方千米;南美洲：1800万平方千米;南极洲：1400万平方千米;欧洲：1000万平方千米;大洋洲：900万平方千米 大洲分界线：亚欧：乌拉尔山脉;大高加索山脉;土耳其海峡(沟通 和地中海); ;里海;乌拉尔河。亚非：苏伊士运河(沟通地中海和红海)。亚 ：白令海峡。南 ：巴拿马运河(沟通 和 )。
七年级上册地理《地球和地球仪》教案三篇
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。 我整理了七年级上册地理《地球和地球仪》教案三篇，希望对你有帮助! 地球和地球仪 第一课时 创设情境，引入新课： 讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。 板书：第一节 地球和地球仪 提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？ 学生回答：圆形、椭圆形…… 补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。 一、认识地球的形状和大小 活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。 图1：“天圆地方” 图2：“盖天说” 图3： 伦 航行路线图 图4：地球卫星照片 请学生讲述第一幅图：“天圆地方” 补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？ （学生回答） 总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界 简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如： ①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。 请学生讲述第二幅图：“盖天说” 引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？ （学生活动） 总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴 ，并提出了地球可能是球体的假想。为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历都有哪些的 航行？ （学生回答） 讲述并引导：最的就是16世纪初葡萄牙航海家 伦率领船队进行的 探险航行。下面请同学讲述 伦航海的故事。 总结： 伦的 航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢？请同学上来为我们讲述。 （学生回答 ） 讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。 提问：刚才，我们同学把我们人类认识地球探索地球的过程给演示了一遍，从“天圆地方”到“盖天说”，再从 伦 航行到地球卫星照片，人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实践，由错误的现象到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。从人类探索地球形状的过程中，同学们都有哪些感想？我们从中悟出了怎样的道理？ （学生回答） 总结：我们要学习先辈，对待任何事物要科学，要坚持严谨、认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们还要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，这样才能发现真理，取得成功。 承转：我们认识了地球是球型的，那么她是不是真的是一个 的球体呢？（可加入学生讨论）我们现在不仅认识了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第6页图c，说明地球究竟有多大？ 展示挂图：课本图p 5C图地球的大小 让学生读出：地球的平均 6371千米，地球的表面积5 1亿平方千米，地球周长约4万千米。 讲述：精确的测量表明：从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米。因此，准确地说，地球应该是两极稍扁，赤道稍鼓的球体。当然，这些差别同巨大的地球来比，还是微不足道的。例如：赤道半径只比北极半径长21千米，如果把地球缩小成地球仪大小，这个差别就看不出来了。我们通常用平均半径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。 板书：1 地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体 2 地球的大小： 平均半径是6371千米 地球的表面积5 1亿平方千米 地球周长约4万千米 启下；下面我们一起形象地看看地球 板书：二、地球的模型──地球仪 活动：出示地球仪并展示给同学们看。 学生活动：仔细观察地球仪并动脑筋思考，地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同？ （学生回答） 补充说明： 1 地球仪是地球缩小的模型； 2 地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度； 3 地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。 提问：根据自己对地球仪的理解，用自己的语言试着给地球仪下个定义。 （学生回答） 归纳：地球仪是人们按照地球的形状，并且以一定的比例把它缩小而制成的地球的模型。在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、 、山脉、 和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。地球仪可以让我们更直观的了解整个地球的全貌，还能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布情况。今后，我们经常要借助地球仪来学习地理知识，所以，同学们应当学习有关地球仪的知识。 总结：今天，我们学习了有关地球和地球仪的基本知识，了解了人们认识地球形状的过程，初步地认识了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示 纬线和经线。 布置作业：参照课本的活动，回家制作一个小地球仪，课余比比看谁做的。 板书设计： 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 1 地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体 2 地球的大小： 平均半径是6371千米 地球的表面积5 1亿平方千米 地球周长约4万千米 二、地球的模型──地球仪 教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
地球和地球仪 第二课时 复习上节课内容提问：1 地球的形状是什么？ 2 怎样描述地球的大小？ 3 什么是地球仪？ 4 地球仪与地球的区别。 导入新课：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上并拿出教具──地球仪。 提问：大家看看你们做的地球仪与 师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发现 师的地球仪上面有很多点和线？这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。 板书：一、纬线和经线 活动：请同学们概括什么是纬线。 学生概括，补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。 活动：1 分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线； 提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等） 学生思考并回答。 板书：1 纬线 （1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈 （2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直） ②每条纬线都是一个圆 ③纬线的长度不相等（赤道是的纬线） 请同学们画出的纬线──赤道，并观察所画的纬线是否符合以上特点。 过渡：大家按照刚才的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？ 活动：1 分别请同学上来用细绳标示出两条经线； 2 学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。 引导：与纬线相比，经线的特点是什么？ 学生回答。 板书：2 经线 （1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 （2）特点：①指示南 向（与赤道垂直） ②每条经线都是半个圆 ③经线的长度全部相等 知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们地球仪上可以画出多少条经纬线（无数条），为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。 板书：二、纬度和经度 我们先来了解纬度。 引导：首先我们要找到一条0°纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0°纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字？ 学生观察课本第8页，图F、G并回答。 师生共同归纳：0°纬线就是我们早已认识的赤道。 活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片。 学生活动：让学生上台在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在标示出基多市。 提问：纬度是从0°纬线开始的，其度数变化有什么规律？的纬度是多少度？它在什么地方？ 学生观察地球仪或课本第8页，图F、G并回答。 小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。的纬度是90°，它们在北极和南极。 承转：细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？ （学生思考并回答） 小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文 “North”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的开头字母。 学生活动：让两位学生上台，一位学生任意指示一条纬线，请另一位在地球仪上找出纬线。 引导提问：如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个 ，选择哪条纬线作为南北 的分界线最为合 ？为什么？ （学生思考并回答） 小结：同学们真聪明，和科学家们的想法完全 。我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个 。赤道以北是北 ，赤道以南是南 。 学生活动：手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。同学们根据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（可自标明赤道的那张卡片，协助同学一起完成这个活动），站好后，每位排队的同学说出自己所在的 名称。 板书：1 纬度 （l）0°纬线──赤道 （2）纬度的变化规律；范围：0°～90° （3）南北 的划分。 引导：按照我们学习纬度的方法，首先我们找到0°经线，同学们找找看0°经线在哪里？ 讲述：国际上规定：通过英国伦敦 尼治天文台旧址的那条经线为0°经线，又叫做本初子午线。（展示有关 尼治天文台的图片） 学生活动：让两位学生上台标出 尼治天文台的大概位置（注意纬度就可以了），然后通过这个地方画出0°经线（本初子午线）。 讲授：0°经线确定了，那么，按规定0°经线以东称为东经，用字母“E”来表示，是英文东方“East”的开头字母；0°经线以西称为西经，用字母“W”来表示，是英文西方“West”的开头字母。我们看看它的范围是多少呢？如果先不考虑东西经，我可以沿地轴绕一圈，也就是说范围是0°～360°，但是由于我们分了东西经，所以经度的范围应该是0°～180°，经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。 学生活动：在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线； 引导：看看在你们找出的东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点？它们是不是分别构成了经线圈？任何一条经线 以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈 以把地球分为两个均等的 ，同学们想想看哪条经线圈最 合作为划分东西 的分界线？ （学生讨论并回答） 引导学生归纳：以西经20°和东经160°这两条经线所组成的经线圈，作为划分东西 的界线。 这个经线圈大部分通过的是 ，这样就避免了把非洲、欧洲等一些 分在不同的 上给带来的不便。 提问：1 北纬一定在北 ，南纬一定在南 ，是否正确？ 2 东经一定在东 ，西经一定在西 ，是否正确？ （学生回答） 板书：2 经度 （1）0°经线──本初子午线； （2）经线的范围（0°到180°），经度的变化规律； （3）东西 的划分：西经20°、东经160°所构成的经线圈。 巩固总结此课。 反馈练习： 1 关于经纬线的说法，正确的是 （ ） A.每条经线都自成一个圆圈 B.纬线长度都相等 C.地球仪上经线有360条 D.纬线指示东西方向 2 地球赤道周长约为 （ ） A、4万千米 B、8万千米 D、4万米 D、8万米 3 与120°E经线构成经线圈的是 （ ） A 60°W B、60°E C、120°W D、120°E 4 本初子午线的经度是 （ ） A 180° B、0° C、160°E D、20°W 5 赤道是 （ ） A.划分经度的起点 B.东西 的分界线 C.南北 的分界线 D、90°纬线 6 东 的经度范围是 （ ） A 0°和180°之间 B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之间 D、20°W以东到160°E 1 关于地球 的叙述，正确的是 （ ） A 20°N未必位于北 B.150°E经线未必位于东 C.任何一个纬线圈 以把地球平分为两个相等的 D.任何一个经线圈 以把地球平分为两个相等的 2 关于经度、纬度变化的叙述，正确的是 （ ） A 经度越大离本初子午线越远 B.纬度越高，离赤道越近 C.的经度是360° D.180°经线以东经度越来越大的为东经 板书设计： 一、纬线和经线 1 纬线 （1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈 （2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直） ②每条纬线都是一个圆 ③纬线的长度不相等（赤道是的纬线） 2 经线 （1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 （2）特点：①指示南 向（与赤道垂直） ②每条经线都是半个圆 ③经线的长度全部相等 二、纬度和经度 1 纬度 （l）0°纬线──赤道 （2）纬度的变化规律；范围：0°～90° （3）南北 的划分。 2 经度 （1）0°经线──本初子午线； （2）经线的范围（0°到180°），经度的变化规律； （3）东西 的划分：西经20°、东经160°所构成的经线圈。 教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
地球和地球仪 第三课时
讲授新课： 一、利用经纬网定位 引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？ （可能有的学 考虑到经纬网的知识了，让其举例说明一下，达到互帮互学的目的） 展示挂图：教材图J(经纬网)，在图上选出经纬网的交点A、B、C，点。 （让学生读出A、B、C点的经纬度数。及时纠正，辅导。) 引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？ （启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在*里找座位一样。) 引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确地报出遇难轮船的位置，而及时地救援？ （学生运用经纬网知识，不难回答） 展示地球仪：让学生在地球仪上找出 、伦敦、莫斯科的经纬线度数 （学生小组互相讨论找，达到互帮互学的目的。) 在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。 A 俄罗斯“ 号” 站第一批碎片坠落在44 4°S、150°W。 B 台风“桑美”的中心位置已经移至280°N、125 3°E。 强化训练： •组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。 经纬度数 判断东西 判断南北 30°E、20°N 东 北 120°W、30°S 西 北 10°W、87°N 东 北 160°E、45°S 东西 交界 南 •在地球仪上找出 、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬线度数。 （抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。） 总结全课：概括本节主要内容。 布置作业：教材第10页“复习题”3。 板书设计： 三、运用经纬网确定地球上某点位置 教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________