各位网友们好，相信很多人对跟着线条去散步教案都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于跟着线条去散步教案以及拉根线条去散步教案的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、鼎典美育 | 课题《牵着线条去散步》中小班
2、幼儿园中班《跟着线走》优秀绘本教案
鼎典美育 | 课题《牵着线条去散步》中小班
鼎典理念：让孩子拥有发现美和独立思考的品质！一【班级】 《启蒙认知班》 二【代课 师】 田田 三【年龄阶段】 3.5~5 四【 纲要】 ①能用笔涂涂画画。 ②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。 五【孩子身心发展特征】 心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。 这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴 ，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。
六【课程主题】 | 牵着线条去散步|
七【课程环境】 室内 | 软卡 八【完成课时】 1课时 九【课程目标】（3维目标） 知识与技能：通过水墨装饰画，学习点线面的装饰。 过程与方法 通过拉一根线条去画画， 运用毛笔的方法。 情感与价值观 体验水墨画的美感，感受运笔的过程。
十【课程准备】 软卡，毛笔、国画颜料、水桶、围裙、纸巾等。 十一【课程难点 | 重点】 教学重点 线条的深浅，粗细 教学难点 毛笔的运用 十二【课程板书】 规则板书：无 不规则板书：无
十三【课程步骤】 1.点名报道加分。 2.互相自我介绍。 3.每个人说一个散步或旅行的点。 4. 师毛笔拉线条散步做法，孩子们集体创作。 5.宝贝们开始创作了。 师来回巡视进行一对一指导。 6. 师讲述颜色的画法。 师来回巡视进行一对一指导。 7.互相欣赏作品。 8.收拾自己的工具画材，养成良好的行为习惯。下课喽。 ————————————
宝贝作品欣赏
幼儿园中班《跟着线走》优秀绘本教案
【活动设计】
线在生活中随处可见，我们在班级的“材料超市”也投放了一些线，幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等，发现线可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段时间孩子们接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的 。根据幼儿的已有经验和兴 需要，我设计组织了该活动，引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的 。
在设计“跟着线走”这一活动时，我通过PPT课件引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏一根线创造的有 画面，获得审美体验，并为大胆表现打下基础。在整个活动中，我把培养幼儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置，尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的 。
本活动分为以下三个环节：
第一环节：欣赏绘本《跟着线走》的PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式。教师通过PPT引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏用一根线所创造的有 画面，感知用线进行艺术表现的独特方式，感受用线造型的美感，丰富其想象力，为下一环节积极、大胆地表现打下基础。
第二环节：创意制作，体验用线创作的 。教师鼓励幼儿运用一根线在有粘性的操作画板上大胆想象、表现跟着线去旅行的不同场景，体验用一根线创作所带来的奇思妙想和 。
第 节：欣赏交流作品，感受成功的快 。教师引导幼儿通过欣赏作品，不仅体验到线条变化的丰富，增强审美能力，而且感受到成功的快 ，并产生了进一步创作的愿望。
【活动目标】
1、欣赏用一根线所创造的有 画面，感知新奇独特的艺术表现方式。
2、尝试用线表现不同的造型，体验大胆想象、创作的 。
【活动准备】
1、幼儿前期经验准备：
在“材料超市”中投放各种各样的线，供幼儿自由活动时玩；活动室门外有一块穿线板，供幼儿玩穿线游戏。
2、教学具准备：
（1）教师用的PPT课件（绘本《跟着线走》的画面），粘性画板一块，毛线一根，音 《菊次郎的夏天》，绘本《跟着线走》。
（2）幼儿用的有粘性的操作画板、不同色彩的毛线若干。
【活动过程】
一、欣赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式
1、教师出示PPT课件，引出话题。
师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。
2、幼儿感受用线造型的魅力。
（1）画面一：大海
师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？（教师逐步演示PPT课件 海及帆船的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。）
师：这片大海和这些小帆船是什么变的？
师（小结）：神奇的线带我们来到了大海边。真有 ！
师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自由猜想。）我们跟着线出发吧。
（2）画面二：天空
师（放音效）：听，什么声音？（ 机声。）看，我们来到了什么地方？（天空。）
师：怎么没有 机呢？（教师逐步演示PPT课件中的分解图，幼儿用手指在空中画 机、热气球等造型。）
师（小结）：这根线带领我们看到了不一样的风景。真神奇！
（3）画面三：动物园
师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？
（教师针对幼儿的回答及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。）
（4）画面四：小农庄
师：线变出了农庄里哪些有 又好玩的东西？（如美丽的小树林、漂亮的小房子等。）
（析：在该环节中，幼儿共欣赏了四个画面。在欣赏画面一和画面二时，教师通过动态演示线的变化过程，引导幼儿理解用线变出不同物体的.方法，解决了造型表现的难点问题；在欣赏画面 画面四时，教师通过提供不同维度的画面，拓展幼儿的视野，拓宽他们的想象 。）
3、师幼互动，演示用线造型的过程。
师：这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？我们可以看到什么呢？
师：这里有一块神奇的魔术板，谁来试试看？
（析：教师通过提问，一方面帮助幼儿拓展视野，从不同维度去想象，另一方面也借此了解幼儿的想法。另外，教师有意识地和个别想象力较丰富的幼儿一起在操作画板上互动，起到了示范的作用。）
幼儿可能出现的情况：能想象出一根线去旅行的地方，但不会表现自己的想法。
预见性教育策略：
●了解幼儿的想法，引导幼儿在操作画板上共同摆造型。
●引导幼儿摆好造型后用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。
师（小结）：这根线真有 ，带我们来到了××（地方）。
二、创意制作，体验用线创作的
1、幼儿明确创作要求。
师：现在请你们 根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。
2、幼儿创作，教师指导。
教师重点关注以下三个方面：
（1）幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致 。
幼儿可能出现的情况：有的幼儿表现物体时用一根线可能有余，有的幼儿表现物体时用一根线可能不够。
预见性教育策略：
●对于用一根线有余的幼儿，教师可鼓励其注意画面布局，要求幼儿撑满画面，或可引导幼儿用多余的线表现物体内部的细节，如花纹等。
●对于觉得一根线不够用、无法表现完整物体的幼儿，教师可鼓励幼儿再连接一根线进行表现。
（2）幼儿能否表现出不同的、多样的物体。
幼儿可能出现的情况：表现的物体比较单一，有可能只会模仿教师的范例。
预见性教育策略：
●了解幼儿的想法，进一步拓展幼儿的思维，引导幼儿从不同维度去想象。
（3）幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。
幼儿可能出现的情况：毛线在操作画板上有脱落或翘起的现象。
预见性教育策略：
●引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。
三、欣赏交流作品，感受成功的快 。
展示所有幼儿的作品，引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。
延伸活动：幼儿自主 绘本。
师：今天我们跟着线去旅行，去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢？（出示绘本《跟着线走》，鼓励幼儿进一步 ，跟线一起去旅行。）