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为助推“新课标”落地实施，我们开设了“解读新课标”专栏，将陆续刊发一系列教育专家关于“新课标”专题文章，以期对义务教育一线更好地落实“新课标”有所裨益。
中国教育学会
刘可钦，国家督学、中国教育学会理事、学校文化研究分会理事长、北京市中关村第三小学原校长
本世纪初，我国启动了新一轮基础教育课程改革。二十多年过去了，课程改革有了长足进步，社会也发生了很大变化。这次义务教育课程方案和课程标准的修订，从国家层面厘清了育人目标，校准了改革方向，优化了课程内容，是实现教育高质量发展的再动员再部署。
新修订的义务教育课程方案和课程标准进一步优化了学校育人蓝图，为学校落实立德树人根本任务提供更加精准的定位和导航。
一
细化学校课程实施方案
建立高质量育人体系
新修订的课程方案，进一步明确了义务教育阶段育人目标，强化课程育人导向。课程育人不是一句空话。学校要进一步优化课程体系，重新组合学校的人力、资源、时空、内容等要素，从课程设置、课程结构、课程管理等方面建立系统性、结构性的实施方案。进一步优化教与学方式，合理统筹课内外学习，有效利用课后服务时间，提供更加丰富的课程供给，建立促进学生核心素养发展的育人体系。我们常说，一所好学校就是一个充满成长机会的博物馆。
义务教育阶段有9522个学时，每个学时都连接着学生的过去、现在和未来，是构成学生人生底色的重要时光。不同的学习方式，会带给学生不一样的学习体验，相同的学习内容也会引起学生不一样的思考，我们的教学就是将知识、能力、体验、思维、情感、思想方法等等有机融合在一起，让整个学习过程变得厚重且有力量。促进由教师讲、学生听，一问一答看似“顺畅”的课堂学习转向开放的、有挑战性的、真实建构的学习过程。
二
做好学段衔接
为完整的人的培养创造更加通畅的成长环境
新修订的课程方案立足学段一体化设计，删除了一些学科间内容简单重复和交叉现象。特别对幼小衔接和小初衔接提出了明确的要求。学校要做好相应的调整，为教师提供专业引导。
比如，各门课程的课程标准都提出，在一年级的学习内容和形式上要加大活动和体验性学习，增强学习的趣味性和吸引力。这就要求我们克服那种以“讲授、提要求”为主的单一方式或路径，创造更加贴合初入学儿童心理和生理特点的教学活动。那些对一年级新生看似“好用”的“立竿见影”的纪律要求，也要转型为唤醒学生内在动力、激发好奇心的新型教与学关系，在儿童学习的过程中，培养良好习惯，逐渐建立起稳定的自主行为。那种刚入学就比谁认得字多，谁算得快的惯性节奏要慢下来，要将教学的注意力放在观察学生是如何思考，怎样才能学会的角度上。
同样，在“小初衔接”上，各个学段学什么，学到什么程度也更加清晰。这些措施，都将有助于消除或者缓解部分学校抢跑、超前教学、过度训练等违反人才成长规律的现象发生，学校要抓住这次契机，主动营造积极良好育人生态。
三
探索跨学科主题学习
提升不同课程对核心素养发展的贡献度
注重加强学科实践和跨学科主题学习，用跨学科的思维培养学生整体认知世界的能力，是这次课程方案修订重点之一。
跨学科主题学习，不是几个学科简单相加或轮番上场，也不是各自学科独立的信息和知识碎片，而是在解决真实问题/任务过程中所需的综合知识，包括综合运用知识技能、思想方法以及团队协作等能力。设计基于真实问题/任务的驱动性问题，并分解成有结构的问题链，引发学生一系列自主学习，鼓励学生调动生活经验和思维能力，激发学生解决问题的意愿，是衡量课程方案有效落地的一个重要支点。
组织教师开展跨学科教学，是学校课程改革的一个新任务。这涉及到教师教学方式，更涉及到学校治理方式。应对这样的挑战，需要建立相应的课程研发机制，引导教师突破学科边界，鼓励教师开展跨学科联合教研，在“共同备课、协商上课”的共建中，开发“主题鲜明、问题真实”的跨学科学习活动。这是教师专业发展的机遇，也是提高不同学科共同为发展学生核心素养作贡献的有效着力点。
（来源：教育部门户网站）
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2、2022语文新课标课程实施部分解读，新版语文这5点变化要吃透
第一点变化：语文第一的地位坐实。小学初中9年，总课时为9522个课时，其中语文占20%-22%，数学占13%-15%，英语占6%-8%。体育与健康占10%-11%。我们来看，语文课时比数学和英语加起来都还要多。以后的考察题目肯定会越来越难，量也会越来越大，要求也会越来越高，这就是必然的趋势。
第二点变化：文化自信首次被写进了语文课标里。鼓励弘扬传统文化，以前小学语文必背诗文加起来是129篇，现在新课标要求小学6年是160篇。而且直接给出了小学6年推荐的部分学习目录，所以，未来要让孩子坚持多阅读古诗文，多背古诗文。
第三点变化：课外阅读比重加大。新课标要求除了考察语文的基础字词，阅读理解，作文，还新增了整本书阅读，并且明确提出了阅读整本书的数量和质量的要求。比如5-6年级的孩子，要求课外阅读量达到100万字以上，能把握主要全书内容，会推荐整本书和说明理由。要读革命传统作品，读文学，科普，科幻类作品等。另外1-2年级要求读5万字的课外阅读，3-4年级要求读40万字的课外阅读，7-9年级要求读260万以上的课外阅读。让孩子多阅读，就强调了孩子总结、概括和复述等能力。
第四点变化：新课标明确了学业质量的标准。以前语文是怎么学怎么考，这些都不是很明确。现在新课标已经规定每个年龄段应该达到什么样的程度，都给出了详细的量化的标准。包括字词要求，阅读要求，写作要求和表达要求等，另外还有一个探究梳理板块等，今后语文的考察会越来越科学。
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