各位网友们好，相信很多人对差生档案 理解都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于差生档案 理解以及差生档案的短文和 答案的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、差生档案的 答案
2、差生档案 答案,拜托拜托，哥们们，帮帮忙。
差生档案的 答案
前仰后合 默不作声 聚精会神 笑眯眯 苦笑 微笑 这是个设问句,作用是引出下文,启发人的思考.（ 师是这么教的）. 宝贝指 师给蔡林的大信封 差生档案. 蔡林之所以把它当作宝贝的原因是这封信体现了 师对他的关心和尊重. 主要内容：新调来的王 师上课提问差生蔡林,蔡林没回答,被全班取笑,下课 师问出是 蔡林认为自己是差生,放学特地给他一个信封,写着差生档案,使蔡林重拾信心.
差生档案 答案,拜托拜托，哥们们，帮帮忙。
““““差生差生差生差生””””档案档案档案档案 今天，在辅导儿子的作业时，无意中看到了儿子课本中的一篇文章《“差生”档案》， 心受到了巨大的震撼，文中 师的教学艺术深深地感染了我。 反思自己的行动，虽然在课堂上对学习能力弱的孩子特殊关照，但有时真的是事倍功半。所谓的差生呢，他们生活在一个被爱遗忘的角落里，被 师，被同学遗忘的角落里，就算获得与众不同的“待遇”，他们依然觉得自己是差生。其实，只要我们在心理上不把他们定位为差生，多一点耐心，多给一点关爱,多一点教育的公平，，他们的表现一点也不会逊色，他们也将变得很优秀。 我们班的谢兴宇同学，学前底子薄，父母是菜农没时间辅导他，使得他知识越拉越多，追赶同学们很吃力。当同学们都学习混合运算应用题时，他的一步应用题还有些摸不找头脑，所以差距导致他失去了学习的信心。上课时，一个简单的问题“13个 ，放到3个盘子里，需要几个盘子？还剩几个？”我示意他来回答。我相信他应该会的，可是他没作声，我一直鼓励他，最后他没回答。这是我脑袋里突然浮现出差生档案这篇文章，我何不改变一下方法，向文中的 师学习学习。我没有批评谢兴宇，并告诉他课下我要送给他一个礼物。课间时间我拿出精 笔记本，用方 正的正楷字写到： “差生”档案： 贝 学拉小提琴时， 师说他绝不是拉小提琴的料； 生小时候反应极慢， 师认为他没有学习能力； 物理学家牛顿先生小学成绩一团糟。 爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。 俄国作家列夫.托尔斯泰大学时因成绩太差而退学。 …… 我清晰地看到谢兴宇把笔记本小心地合上，收进书包，一只手摸着书包，好像里面装着什么宝贝似的，我也清晰地看到了孩子眼中的泪水，是感动？是决心？还是其他？我说不明白，我相信奇迹会出现……是这篇么？题目是 什么？