各位网友们好，相信很多人对四年级加法交换律优秀课都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于四年级加法交换律优秀课以及加法交换律和乘法交换律的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、四年级下册数学教案：加法交换律
2、《加法交换律》教学设计
四年级下册数学教案：加法交换律
加法交换律 教学内容：P17：例1 “做一做” 、练习五：2、3。 教学目标 1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换含义。 2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律，初步学会应用加法交换律进行一些简便运算。 3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的 ，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。 教学重点：认识和理解加法交换律含义。 教学难点：引导学生抽象概括加法交换律。 教具学具：多媒体课件 教学过程 一、创设情境 1.引入谈话。 在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？ 骑车是一项有益健康的 ，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！ （多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。） 2.获得信息。 问：从中你可以得到哪些信息？ （学生同桌交流，然后全班汇报。） 问题是什么？ 3.解决问题。 问：能列式计算解决这个问题吗？ （学生自己列式并口答。） 二、探索规律 1.加法交换律。 （1）解决例1的问题。 根据学生回答板书： 40＋56＝96（千米） 56＋40＝96（千米） 问：两个算式都表示什么？得数怎样？○里填什么符号？ 40＋56○56 40， （2）你能照样子再举几个例子吗？ （3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。 （4）反馈交流。 两个加数交换位置，和不变。 （5）揭示定律。 问：①知道这条规律叫什么吗？ ②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？ ③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流） ④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。 ⑤根据加法交换律对口令。 师：25＋65＝______ 78＋64＝______ ⑥完成课本第18页下面的“做一做”1 三、巩固提高 1、运用加法交换律填上合 的数 830 420＝（ ） （ ） （ ） 200＝（ ） 37 27 29＝29 （ ） A （ ）＝20 （ ） 2、完成P19“练习五”第2题。 3、完成P19“练习五”第3题。 四、课堂小结：你有什么收获？ 板书设计 加法交换律 加法交换律：两个加数交换位置，和不变。 加法交换律用字母表示为：A b=b A《加法交换律》教学设计
苏教版四年级下册55页 教学目标： 1.在解决实际问题的过程中，发现加法交换律，学会用加法交换律。 2.在探索运算律的过程中，发现学会分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。 教学重点：理解 加法交换律 教学难点：归纳、概括加法交换律 教学准备：洋葱数学小视频《妈妈更爱谁》一 情境导入 1.上课前观看洋葱视频《妈妈更爱谁》至52秒。通过观看视频中争论不休的 ，你们有什么想法？你想说些什么？
（重点强调关键词：交换、不变） 2.其实在我们的日常生活中 交换闹出过的笑话可不少呢？ “人牵着狗”——“狗牵着人” “蚊子咬我”——“我咬蚊子”...... 能这样换吗？ 在数学中有时候也不能随便换，如：“36——63”大小还一样吗？ 3.所以不光是我们的生活中，在数学当中有些时候也不能随便调换，一换大小、意思就不一样了。不过这节课 师想和同学们一起来研究运算中的交换问题。（板书：交换律） 二 探索新知 （一）出示情境图
四年级的同学在开展跳绳和踢毽子的活动，从图中你能获取那些数学信息？通过这些数学信息，你能提出用加法计算的数学问题吗？ （二）解决问题，探究规律 1.出示问题 （1）跳绳的有多少人？ （2）女生共有多少人？ （3）参加活动的共有多少人？ 2.师生研究解决第一个问题，揭示加法交换律 （1）要知道跳绳的一共有多少人？怎样列式？ 28 17 还可以怎样列式？ 17 28 （2）不管是28 17还是17 28都是求出了什么？（一共45人） （3）所以这两个式子可以用什么符号来连接？（等号） 板书：28 17=17 28 （4）观察这个等式的左右两边，你有什么发现？ 两个加数的位置变了，和不变。 （5）探究规律：任意两个数相加，交换加数的位置和都不变吗？ 举例子：学生举例子比赛...........（学生边说 师边板书） 总结：两个数相加，交换加数的位置，和不变。这就是加法交换律。（板书） 你能用自己喜欢的方法，把加法交换律表示出来吗？比如：符号、图形、颜色、汉字等 3.用字母表示交换律 刚才大家想出的等式都很好，但是在数学上，我们通常用字母a和b来表示两个加数，那么加法交换律可以写成： a b=b a（板书） 4.其实，加法交换律对于我们来说并不陌生。回忆一下，我们以前学习什么知识的时候也用了加法交换律？（加法验算时）想一想加法是如何验算的？ 三 巩固练习 1.根据加法交换律填空。 23 35=35 （） a 12=12 （） 23 （）=178 （） （） 98=（） 56 2.仔细看一看，下面算式符合加法交换律吗？为什么？ 270 380=270 380 a 960=960 a z m=m z 230 28=28 320 3.计算下面各题，并用加法交换律进行验算。 690 174= 583 68= 四 全课总结 通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 五 拓展延伸 除了加法，乘法、除法、减法也能用运算律吗？ 板书设计： 28 17=45 17 28=45 28 17=17 28 两个加数交换位置，和不变。 a b=b a