小学五年级语文试卷分析

各位网友们好，相信很多人对小学五年级语文试卷分析都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于小学五年级语文试卷分析以及的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

1、五年级语文试卷分析失分原因和改进措施5篇

2、五年级上学期语文试卷分析

五年级语文试卷分析失分原因和改进措施5篇

【 #五年级# 导语】试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家 。

1.五年级语文试卷分析失分原因和改进措施

　本次五年级期末调研测试，从学生的答题情况以及教师的阅卷情况所反馈的信息可以得知，学生基础知识比较扎实；积累的量上不足，许多知识知道却写不准确；独立 能力欠功夫，没有 一定的 方法；习作的总体水平不高。下面作具体剖析：

　　一、基本情况

　　本次五年级期末调研测试全乡参加 人数为**人，实考人数为**人，及格率为**％，均分为**，分是**分，最低分是**分。

　　二、试卷特点

　　这次的语文试卷分五大块：能拼会写、遣词造句、文海拾贝、 理解和妙笔生花。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。试卷题型灵活多样，富有新意，处处体现了新课程理念。既重视知识与能力的考查，又加强了社会实践和学 活经验的联系，关注学生的态度与情感，使答案本身成为学生再学习再提高的过程。概括起来具有以下特点：

　　1、重基础知识和能力的培养

　　试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、成语、古诗、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从写字、字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

　　2、强调了语言的积累

　　学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第二大题“我能选择恰当的词语填在横线上”“按要求写句子”这些考题中得到了充分体现。

　　3、 重态度与情感考查

　　语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在 命题上就突现了这一点。 材料考题课 有机结合，主要检阅学生的 理解能力，这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。

　　4、习作重生活性与开放性

　　语文来自于生活，语文的学习最终服务与生活，本次习作很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生提供了展示自 平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。

　　三、试卷逐题存在情况

　　第一个课内 题大部分学生做得好，只有少数考生不认真读题目要求，没有按从上到下的顺序依次写哪里的美丽景色。第二个 题错的原因是回答欠完整，表达不清楚，还有的学生审题欠仔细。如：

　　（1）给第一自然段分层次，大部分学生只能分对第一层；

　　（2）云的名称能找到，云的特点概括得不对；

　　（3）要求写出文中使用最突出的说明方法，80％的同学做不对。许多学生分不清说明方法和修辞手法，把“打比方”写成了“比喻”。还有就是根本不知道文中最突出的说明方法是什么。

　　四、今后努力方向

　　1、重视良好书写习惯的培养

　　良好的书写习惯不但有利于学生的身体发育，而且能引起学生的书写兴 ，提高学生的书写质量，养成学生认真细心的学习态度和良好的意志品质，也是提高学生语文素养的一个重要方面。阅卷中发现，学生用圆珠笔书写涂改现象，卷面不够整洁。这说明学生具有粗心马虎的不良习惯，因此，我们必须重视学生良好的书写习惯的培养，将写字训练落到实处。

　　2、重视语言文字的积累

　　语文课程 再三强调，语文教学要重视培养学生良好的语感。最根本的一条就是要引导学生加强语言积累，加强感悟，加强体验，深入语言材料，理解作品内涵。阅卷中发现，虽然有部分学 有个性、有创意地答题，但仍有不少学生显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，肤浅搪塞，反映出他们在平时的语文学习中，仅限于课本，仅限于教师，缺乏积极主动，生动活泼地获取语文知识的心态与欲 望。因此，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动地进行探究性学习，提倡多角度的、有创意的 。

2.五年级语文试卷分析失分原因和改进措施

　　时光 逝，五年级第一学期期末 已经结束，我们班语文平均分为81，及格率为92%，优秀率为48%。现针对这次答案和学情做一下分析。

　　一、试卷特点

　　这次语文试卷依据小学语文程 ，紧扣教材又不拘泥于教材，检测的内容全面，难易也 度，重视积累运用、 ，能如实反映出学生的实际语文知识 情况。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

　　二、试卷结构

　　试题分为三部分。第一部分是积累与运用，包括看拼音写词语；查字典填空、四字词语分类、古诗文默写、句子排列、仿写句子等；第二部分 理解；包括课内 、课外 ；第三部分是作文。从总体情况上看，题量 当、灵活性强，试题题型丰富、覆盖面广。全卷题型多样，内容丰富，重视 、概括总结、表达交流和习作等语文综合能力的测试。

　　三、学生答题情况分析

　　从卷面和答题情况来看，全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正。

　　（一）积累与运用

　　这部分主要考查学生对一类字的记忆，二类字的认读，成语的积累与运用，语文综合知识、古诗文的默写、句子排列、仿写句子等方面的 情况，这部分总为36分。从学生答题情况来看，出错主要表现以下几点：后进生的基础知识不牢固，查字典填空错误率高，古诗文的默写有错别字。

　　（二） 与理解

　　 分内 和外 两部分，虽本学期注重此方面的训练，让学生养成细读多思的好习惯，这部分学生说明性文章知识点 不全面，失分较严重。

　　（三）作文

　　此次作文题目是：给表妹的一封回信

　　本次作文要求学生以书信的形式推荐一本书，大分学生写的内容还可以，后进生的.作文还需加强多练习。细细翻阅，发现大部分学生语言表达不够精炼，书信的格式 不牢固，今后习作指导一定要注意。

　　四、今后努力方向

　　1、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题、答题的能力。

　　2、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用知识的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、 分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学 够灵活运用所学知识。

　　3、重视 教学，教给 方法，内与外相结合，提高学生的 理解能力。

3.五年级语文试卷分析失分原因和改进措施

　　本次 试卷，试题整体简单，字词、句子变换、按课文资料填空都很简单，有难度的题就是短文理解。

　　一、命题目的、范围及特点。

　　通过五年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。命题人员期望经过试卷，对教师的教学提出提议：不要只围绕课本教书，而应注重平时语文知识的积累、课外 以及习作，以提高学生的语文综合素养。

　　二、学生答题情景。

　　1、答卷情景。经过学生答卷情景来看，本次期中测试，学生对汉语拼音、生字 较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少，词语运用不太好，对凡是要求背诵的课文也基本 。

　　2、发现问题

　　（1）词语积累不够。

　　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的 ，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏很多的 、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。比如根据句子填写正确的词语，而班上很少孩子写出，说明我们的学生积累太少，不会活用。

　　（2）综合本事薄弱。

　　由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题本事较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。比如课外 部分，只要孩子真正读懂短文并深入文中选词、找对人物的性格，必须能够写好。

　　（3）逻辑思维本事欠佳。

　　（4）书写不规范。

　　从整体卷面看，学生的书写情景尽管有了提高但不容 观。书写不够端正，字体潦草不规范。

　　三、教学反思。

　　1、要继续重视识字和积累。

　　从本次 能够看出，识字和积累得分率较高，学生 较好，所以在今后教学中必须继续重视这方面教学。

　　2、教会学习方法，提高学习本事。

　　“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法， “活”的读写有机结合的方法，将有助于提高 与习作的效能。所以，教师在教学过程中，应 度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎样学，少教怎样做。

　　3、充分发挥学生学习的进取性，培养创新精神。

　　在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习进取性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要 灌输知识。

　　4、要树立大语文观，拓展思维。

　　要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课 知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅仅能读懂，并且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行 指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的 素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

　　5、课堂教学在“活”字上着力。

　　从本次答案情景来看，学生对知识缺乏灵活运用的本事，异常是学生的独立见解本事，需要在课堂予以重视。

　　总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗进取探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断 应 的要求才行。

4.五年级语文试卷分析失分原因和改进措施

　　一、试卷分析

　　语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量 中，难度 宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、 、作文，对五年级的学生的知识、能力进行考察。

　　从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识 较好，及格率是68.4%，优秀率是26.3，平均分是56.58，大部分同学能正确完成大部分基础知识，个别同学失分较多。大部分同学失分的地方就属第九题、联系课文，说说下面句子表达了什么样的心情？这类似的题型向来少见，相对学生来讲遇到新颖的题难免会不知所措，有欠思考。第十一题，简要回答下面问题。这题跟第九题一样平时较少见。学生难免有欠思考。以后教学中要加强这方面的训练。

　　在 方面，这次的 相对上学期来讲稍微简单了许多，所以得分的概率也高。习作，在单元作文中有写作过，可以说不是多大的难题。但还是有部分学生在写作方面有待加强。大部分学生导致失分的情况是做题不认真，没有理解其中的重点。

　　二、存在的主要问题

　　1、语文基本功方面：

　　试卷答题中可以看出：字、词、句基本功的训练基本到位，形近字也能正确辨析，改写句子也容易出错但对于大部分学生来讲还不是多大的问题，对要背诵的语段大部分学 准确记忆。

　　2、 积累方面：

　　学生 理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力、书写习惯进行考察。

　　3、习作方面：

　　个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

　　4、学习习惯

　　在监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丢题漏题现象。

　　三、反思整改

　　1、要继续重视识字和积累

　　本次 中，识字和积累部分得分率，说明学生 得。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生多多积累课文 的生字，整篇的课文。其次要利用教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多积累些美文美句，陶冶情操，颐养性情。

　　2、要立足于课堂培养 能力

　　 部分历来失分严重，本次答案也不 。提高学生的 能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的 短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点 学习方法；略读课的教学， 师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本 能力：

　　一是整体把握课文思想内容的能力。

　　二是 重视词句含义的能力。

　　三是 课文的表达方法。

　　四是自己提问题自己回答问题的能力。

　　3、习作教学要在文从字顺上下功夫。

5.五年级语文试卷分析失分原因和改进措施

　　在这花红柳 的春天，紧张的期中答案拉下了帷幕，现在静下心来总结 反思。

　　我们五一班有学生27人，在本次测试中，90分以上有24人，80分~90分有2人，70分~60分有一人，人均93.75，优秀率96.3%，及格率100%。

　　本次测试共有基础知识积累运用、 理解、习作园地三大块。试题紧扣课文，考察知识点全面，形式灵活多变，从不同角度对学生前四单元的内容进行了考察。现就本次学生测试情况进行如下的分析：

　　一、命题思想及试卷特点

　　本次语文期中试卷的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课 的 度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量 当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。全卷共有四大部分，即写字卷面、基础知识、 理解和作文。基础部分既重视了学生的积累，又注重了运用； 部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学 活，符合学生年龄特点和个体生活经验。

　　二、答题情况简析

　　1、基础知识。从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。教材中的内容 师都非常重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，学生牢固 。反映在试卷上，不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完整、按照课文内容填空， 句子中包含的情感，学生都答得不错。但是在辨字组词中“魁”字，有23人出错。判断题的第4小题“《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写的”，这句话是对的，但是有12个学生打错，由此可见，学生读书时，没有认真 课文中的注释，不能正确理解和灵活运用。

　　2、 理解。概括能力有所提高。第一个 题（课内 ）失分较少。但是也有个别学生在做题时不念题。

　　3、作文。基本上做到语句通顺，根据要求，有话可写，能写满规定字数。而且构思新颖，语言优美，条理清晰，能通过文字表达自己的真情实感。

　　三、存在的不足及原因分析

　　1、追赶进度，忽视基本功训练。

　　从这次 的卷面上看学生的基础知识比较扎实，但基本功训练还须加强。知识的 到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大， 师在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是 理解回答问题，都出现很多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。从小训练出来了，终身 ，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。

　　2、书写不端正；对词语意思一知半解，望文生义； 理解囫囵吞枣、浮躁敷衍；作文偏题离题等许多不应该出现的错误。

　　有许多的学生因审题不清而造成失分，如作文审题，有一部分学生因漏做题目而失分；有部分学生书写潦草，涂改现象较为严重。不少学生 浮躁。对于内涵较深的内容，不能深入的 ，仔细的品 。因此 难的题目失分较多。

　　3、作文材料 套、雷同，语言贫淡、乏 。

　　习作的首要评价 应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，千人一腔，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象较多。

　　四、改进措施：

　　1、继续加强基础知识教学。平时要注意培养学生积累词语的好习惯。

　　2、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标；在 教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生 基本的表达方法，进而培养学生的 能力；做好课外的延伸。

　　3、充分利用好教材，包括校本教材，加大学生的 量，提高 速度及质量。

　　4、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。

五年级上学期语文试卷分析

本次检测，语文试卷从基础知识、 、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易 中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后教学的建议等方面作出分析。下面我们来看看五年级上学期语文试卷分析。

一、试卷评价

本学期的期末测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但 习惯的养成和独立 能力欠佳，习作的总体水平不很高。下面作具体分析：

具体来说，试题体现以下特点：

1、题型多样

《语文课程 》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。

2、注重积累

本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及。

对于试卷的客观性失误我不想多说。我班学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生 还可， 、习作部分失分较多。

1、积累与运用

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须 的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的 不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词 得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、 与感悟

课外短文，完成文后练习。

此题也考查了学生的课外短文的 情况，比上题能力有所加强，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，语文 重在过程，学生独立 能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

3、作文

此题为习作。写观后感的作文。大部分学 根据所读的文章表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百五十，但写得较平实，一般，人物对话也较普通。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范、字迹潦草、错别字多。

四、反思整改

1、重视字词教学 ，强化基础训练。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是 和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要 一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须 的，如：不求甚解、一知半解、迷惑不解、励精图治、力挽狂澜等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要原因是我们在教学实践中设计的课堂练习题的题量偏少而简单，没有达到加强训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生 基础的知识是很有帮助，很有效果的）。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力就可以得分。因此，我们教师在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的 。

2、培养学生的独立 能力

从阅卷的统计结果来看， 题的得分率是比较低的，说明了学生 的能力还不强。其实本次试卷的 题并不难，只要学生认真 短文，是很容易找到答案的。 是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生 能力的`极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 教学的核心就是培养学生的独立 能力。因此，我们在 教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发学生写作兴 。

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴 ，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽 的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的生活感受才能打动自己，才能写出流畅优美感人的好文章。作文教学要自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童 的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意 深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利 或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

今后我们在语文教学实践中将采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，尽可能多组织学生交流所见所闻、交流心得，让学生在交际中学习语言、运用语言；鼓励那些写作能力较强的学生向报刊杂志投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报、朗诵、演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。