各位网友们好，相信很多人对魏书生班主任工作报告感悟都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于魏书生班主任工作报告感悟以及魏书生班主任工作方法的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、《魏书生班主任工作漫谈》读后感
2、魏书生如何当好班主任观后感
《魏书生班主任工作漫谈》读后感
认真读完一本名著后，大家一定对生活有了 感悟和看法，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么我们如何去写读后感呢？下面是我整理的《魏书生班主任工作漫谈》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《魏书生班主任工作漫谈》读后感1
再次读这篇文章，我深有感触，后悔自己不早一点儿看到它。我常常 办事优柔寡断，影响了办事的效率和质量，也错过了很多 机，这篇文章为我 了迷津。
前几天我讲公开课， 在这之前学校开了一个例会，让大家抄笔记，内容是课改资料。还有校长强调的课改是必然之路等。这些让我迷茫，我不知道到底该怎么上课了。我犹豫着是按平时上课呢，还是按小组合作上课呢？ 时间就在犹豫中溜走了。等到该上课时，才临时决定要坚持课改。 以前听一些英语专家介绍，不要单独记单词，在读课文中记单词更好，语句、语法、单词都记住了。我想试试让学生先学课文再学认字，我发现课后学习效果还不错，可是 我准备不充分，课堂上给听课 师留下不好的印象。我虽然劝自己说只要学生学会就行，别人的评价不要在乎，可心里还是感觉不好。
犹豫而耽误我办事效率的事还很多。我痛恨透了“犹豫”，可是我又不知道怎么改掉这个坏毛病。今天再次看到这篇文章，我知道该怎么做了。写出来提醒自己，也供和我有同样毛病的人借阅。
对于懒所导致的犹豫，不妨挑自己喜欢的事，抓过来先干着，干完一件，再找一件喜欢的事，从一大堆事里往外挑最喜欢的，容易使心里愉快。最终剩俩件事时，仍有是比较喜欢的，最后只剩一件了，负担轻了，做起来就容易了。
对于俩件事不知做那件好所导致的犹豫，立即采取一种较快选择方式，不妨用扔币（正面朝上则先做哪件事），等简单迅速的方法来确定，这样很容易把犹豫推到了一边。
对于畏难导致的犹豫，则用“明知山有虎，偏向虎山行”的话来激励自己，然后数三个数，数完一二三，不管多难，立即开干。这样时间长了，真的便养成了事专找难的干的性格。
对于害怕失败产生的犹豫，则想：“先干，遇到困难再说。”“先干，干坏了再重干。”“车到山前必有路，车先走，没路了再找。”……
我今后，一定重视这个问题，一定要摆脱由于犹豫阻碍自己发展而产生的苦恼，学着做一个坚决果断，说干就干，雷厉风行的人。
《魏书生班主任工作漫谈》读后感2
说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。最近我拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》一书,使我受益匪浅，对 班级工作有很多的帮助。
魏书生和我们一样也是一位平凡的教师，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风 。生活中我们经常遇到的小事，让他看重了，利用了，研究了，解决了；学生的“灵光一闪”被他记下了，思考了，发挥了，验证了。正是这看似微不足道的事情，使他从一个普普通通通的农村教师一步步走到了闻名于全国乃至全球的著名教育家。这一点是值得我们学习的。
教书育人是教师的天职， 魏 师热爱他的教育事业，他做到了教书育人；他理解教师这一职业， 出为了孩子们付出本身就是一种快 。教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己， 人，爱他人，尤其是爱学生。他说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的.思想……”魏 师是这样说也是这样做的。为了让学生有一个好的身体，他倡议学生每天坚持锻炼身体，从跑步到腹卧撑。一天两天，学生们感受到的是一种 ；一个月两个月学生们 到的是一种自 挑战；一年两年，学生们领悟到的是人生中不可缺少的毅力的磨练……正是这种磨练，帮助了学生在遇到困难时选择的不是逃避，迎难而上，思想、学习 收。
想想我有时的班主任工作实在有些惭愧，面对他们的时候总是很严肃。总认为当 师尤其是班主任对他们要绝对的严肃。有些时候班级学生犯了错误还经常惹你生气，作业完成不及时，忘记带东西一天丢三落四……面对这样的情况，有时自己就不自觉的生气。今后的我每当遇到这样的情况我首先会冷静， 我会想到魏书生 师说过：“为了孩子们付出本身就是一种快 。”
和学生在一起我觉得是幸福的，这是教师独有的幸福。现在想想，一切为了孩子，为了一切孩子，我所做的这些都是为了孩子们明天的发展会更好，我相信只要有爱就会有一切，用爱去感染每一个孩子，用爱去编织孩子们的未来，我相信我可以做到的！
《魏书生班主任工作漫谈》读后感3
临近期末 ，望着那些 是完不成任务的问题生，我心中有些着急，就 想着，怎么才能帮他们提高学习效率呢？今天当我看到这一篇文章后，我有了灵感。
每次上课铃响后，我走进教室，都发现大部分问题学生要么仰着脸无所事事，要么就是说话，要么就是做小动作，更甚的还有离开自己位置的。见到这样的情况，我往往要求他们找些事干，比如练一分钟字，看一分钟书等，可效果不明显。经调查，大部分人不干实事的原因是： 师马上就该来了，就那么一点时间干不了什么？看了这篇文章后，我知道问题生之所以不知道珍惜时间的原因，一是他们不会利用时间的边角余料，二是我指导不到位，没让他们知道充分利用时间的“边角余料”的巨大作用。他们不知道在上课前这么短的时间能干什么？该干什么？从今后，在这方面，我应该对他们 指导，针对这些学生浪费时间的现状，开展一分钟竞赛活动，一分钟背诵比赛，一分钟写字比赛，一分钟朗读比赛，一分钟听力比赛等，通过这些一分钟竞赛活动，增强他们的注意力，提高他们的学习积极性，增强他们的效率观念和竞争意识；同时也让他们知道一分钟可以干好多事。对那些还不知道该干啥的学生，我就给他们明确任务，比如：背或写一首古诗，或背一个单词，做一道题等。通过这些一分钟竞赛活动，让他们学会利用时间的“边角余料”，并在他们利用时间的“边角余料”的过程中，提高他们的学习成绩，增强他们的自信心，培养他们的惜时观念。对那些自觉性较差的学生，就给他们设监督员，帮助他们学会利用时间的边角余料。
除了在课堂前，课堂上，让问题学生利用“时间的边角余料”提高成绩，还鼓励他们开展放、下学的路上一首诗或一个单词活动；当然也让其他好学生在利用“时间的边角余料”的过程中提升他们自己，让他们更加优秀。作为班主任及语文 师的我，我更应该给学生做出榜样。达尔文说：“完成工作的方法是爱惜每一分钟”，我将珍惜自己的每一分每一秒，让自己在有限的时间内干出更多的成绩，也让自己有限的生命更加有限。
《魏书生班主任工作漫谈》读后感4
通过读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，我对班级管理工作有了 。
一、树立学生自主管理的意识自主管理主要是指在学校的教育教学管理中，充分利用学生的参与意识，体现学生的主体行为。实际上，仅有教学的主体性是远远不够的，以学生为主体不应局限于课堂教学，还应该延伸到学校教育的各个方面，只有这样，才能更好地体现学生的主观能动性。二、发挥小主人的力量，实现学生自主管理 在班级管理过程中，让学生当班级的小主人。 让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。现在，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位：班长、体育委员、学习委员、文艺委员、生活委员、图书管理员、小组长等，每个“官”都有几个委员辅助工作。每一个孩子都把它当做一种责任，都能够尽全力把工作做好。
三、给后进生提供表现的机会我认为：学习、生活中对后进生主动要求做的事，教师要尽量满足他们，让他们成为成功者，享受一些成功者的喜悦。比如对他们降低难度提问，让他们担任班干部，让他们帮 师做些力所能及的事，让他们担任课代表等，这样就会使后进生有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。旭旭是我班的生活委员，他虽然学习成绩不太好，但责任心却很强。负责每天为同学们提水喝。每天，这个细心的小男孩都会给学生把水凉好，甚至有一次生病没来，居然和妈妈说："妈妈，今天我没去学校， 提水吗？同学们能喝到热水吗？"真是个有责任心的 ！第二天他来上学了，我对他说："旭旭，你总算来了，昨天你不在，水都没人提了！你的职位太重要了！"孩子脸上迅速绽放出了灿烂的笑容。四、多表扬，少批评表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到 师、同学的信赖、赞扬，后进生也不 。后进生在转化过程中会犯 毛病， 时，教师的批评应把握分寸，循循善诱，不要一棍子打死。在教育工作中密切注意后进生的言行，寻找他的每一个闪光点， 时 度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。班级管理工作任重而道远，我们还要在摸索中不断 。
魏书生如何当好班主任观后感
认真观看完一部影视作品以后，能够给我们不少启示，现在就让我们写一篇走心的观后感吧。在写观后感之前，可以先参考范文，下面是我为大家整理的魏书生如何当好班主任观后感范文（精选4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
魏书生如何当好班主任观后感1
6月10日晚，有幸观看魏书生《如何当好班主任》的报告，受益匪浅。魏 师用通俗易懂的语言，现实中的事例，风 地介绍了他的经验之谈。让我感同身受之时，又收获良多；比之以前一些在书上看的、报告会上听的，那些只知道夸夸其谈，理论一套连着一套的人不知好了多少倍。
首先他说出了 心里话“如果你认为你面前的学生都是天使，那么你就在天堂；如果你认为你面前的学生都是魔鬼，那么你就在地狱。”富含哲理。推而广之， 者和被 者之间也是这样的关系。人只有学会尊重他人，才能赢得他人的尊重，作为 者更是如此，你只有尊重、体贴你的下属，他们才会肯竭尽全力全身心地投入工作。 师和同学们是活的存在，是不稳定的，每个 师或学生都有他的 和不足。如果永远只找他的缺点，那么不但他辛苦，你也很辛苦；与其这样，不如多找找他的 ，这样，他幸福你也幸福。在对待全体师生时，要一视同仁、不偏不倚，要公平公正。只有这样，他们才会信任你，才会听从你指导，也才能使学校的各项工作取得事半功倍的效果。
其次，在对待干部上，要坚持大胆使用，热情支持，严格要求。魏 师强调“学 做的事，班干部不做；班干部能做的事，副班长不做；副班长能做的事，正班长不做；正班长能做的事，班主任不做……。为学生提供办事的机会，让学生在办事中提高能力，而班主任就成为纯粹的脑力劳动者。”学校 工作也情同此理。但这里面最应该引起我们重视的是学校工作的各项分工必须清晰，一切工作都要分解好，要做到“责、权、利分明”，要使上自董事长、总校长，下到每一位 师或同学都清楚自己的位置、职责、权力，以及相应的奖惩办法。并且决策者做出正确决策的前提之一是“杜绝‘官渡陷阱’”，即每一级上层 要对每一位下属尽量做到充分了解和理解，对其能力和愿望作到心中有数，避免出现“他主张的让别人去做，别人主张的却让他去做”的错位现象。我们要学会分析每一位下属的心里活动，要清楚他们的愿望和要求，在此基础上为他们提供尽可能多的展现他们才华的时间和 。
我有一种切实的 ，我总觉得我们学校的每一位 或 师都有一个共同的心愿，那就是能够真正静下心来踏踏实实地做好哪怕一件真正自己愿意做的事。但总是被一种莫明其妙地空虚、浮躁所排挤，这种空虚和浮躁产生于太多纷繁复杂的小事，而这些杂事又不得不去处理。我们陷入了被这些小事困扰而不能自拔的地步。
我思考了很久，如何才能摆脱？关键在于两个方面，一是学校人事方面的安排，作到正确合理配备和使用人极其重要。二是每一位“下属”都期待着能够关心他、体贴他、能时不时说给他几句温暖的话，而不是时不时浇点冷水的 。
第三，课外展开“五个一分钟”活动，
1、每天在家至少做一分钟的家务。培养学生爱国、爱党、爱人民首先从爱父母和爱周围的人做起的习惯。 如果连父母都不爱的人，我们如何指望他爱国、爱党、爱人民呢。
2、每天至少写一分钟的日记。要求学生时常劝戒自己，养成良好的道德情操。
3、每天至少唱一分钟的歌曲，鼓舞学生奋发向上的斗志，活跃文化生活，焕发学校勃勃生机。
4、每天至少练一分钟的踏步走。使学生步调 ，自我约束，增强凝聚力
5、每天至少一分钟的记忆力比赛。锻炼学生的记忆力，开发 ，培养能力。
盘锦市教育局要求全市上自市教育局 ，下到全体师生如此做，人人从小事做起，“说了算，定了干，一不做，二不休，持之以恒”，不虚夸，不浮躁，脚踏实地，一步一个脚印。“教育局的工作在课堂”这样实实在在的话出自一位著名教育改革家之口不会令人惊异，出自一位教育 之口则是盘锦人民的莫大福分。
魏书生如何当好班主任观后感2
退居班主任一线已经有5年了，因此刚拿到魏书生 师的《班主任工作漫谈》这本书时并没有着急去看，只是随意翻翻，但是作为班主任管理工作的政教处主任，还是很有必要仔细 的。本学期，我就好好地读了一下，发现这本书真的很受益。
经常听到家长这样说：“ 师的一句话顶家长的十句”。通过从事班主任地经历，我深有 ，班主任的地位在学生心目中是 无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。他说：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
魏 师经常说这样一句话“凡是学 干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏 师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
在作出每一项决定时，魏 师总是要和学生“商量商量”。最后要大家举 决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。民主的“商量”、“商量”的参与，是魏 师教育激励的重要表现。其实我个人认为这种教育激励不仅体现了民主更多的是让班级每个同学参与班级管理，做班级管理的主人，就像我们每一位教师和学校 者一样，哪一天一位 者跟你说“某某 师你看这一方面你有什么看法，建议”。我想即使你是个外行也会开动你的大脑努力的去思考，去想办法。学生更是这样，他们需要我们的认可，需要我们的尊重需要我们把他们放在心上，所以班级的事情尽量让学生去完成。而这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。()班主任常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出 管卫生， 管做操， 管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。大扫除15分钟完成，20分钟内全班调动完座位，班规班法的制定等具体实例都给我留下了深刻印象，也启发我不断思考，不断琢磨处理各种班务与学校事务上地共通之处。
在魏书生的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品 魏 师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。
魏书生如何当好班主任观后感3
今天我从校视通中听了魏书生《如何当好班主任》的讲座，听后很有收获，虽然我不是班主任，但反思自己的工作，仍然豁然开朗。
班主任首先树立为每个学生服务的思想。虽然我也知道人的能力是多方面的，不能仅仅以学习成绩来评价学生，但在中考看重分数，学校考评看重学生成绩的环境下，我也不知不觉只看重学生的分数，看重那些成绩好的学生，对那些后进生有时候忽视有时候蔑视。我总认为能让后进生留在班级就是对他们的很大的恩惠了，他们一定得知恩图报。他们一有错误我就认为他们不知好歹，没有良心，对待他们我就越发的苛刻，一看他们有错误就变本加厉的批评，有时候看到他们不服气的样子我甚至动口骂几句学生，最后在我看来他们“无药可救”时就把他们“扫地出门”赶出教室。现在想来，与魏书生 师相比我是多么的无能、无知、无情、无法无天；与魏书生 师的学生相比 学生是多么的可怜。
我知道每个人都有 和缺点，但我对学生期望太高，学习好的我希望他其他方面也好，其他方面好的'，我希望他学习也要好，所以我总看到学生的缺点，越看越生气，越生气越批评学生，伤了学生的自尊让他们越来越没了自信。如果能像魏书生 师那样多看学生的 欣赏学生，赏识学生鼓励学生，尊重了学生，那么学生将越来越自信越来越有进步的希望。
以上是我在工作中不当之处，看到了自己的缺点，高兴之余更加充满了遗憾和自责。教育是不可逆的，错误可以改，但对学生的伤害是无法挽回的，无法弥补曾经的过失，只期望今后能对 学生更好一些。
魏书生如何当好班主任观后感4
上周例会，学校组织我们观看了魏书生 师的视频讲座——《如何当好班主任》，魏 师用诙谐幽默的语言和生 人的实例再现了他的班级管理过程，观看后，使人受益匪浅、感触良多，其中印象最深的是以下两点。
一是要坚信每一位学生，无论多么调皮、不听话的学生，他们内心深处都有向真、向善、向美、积极 观的一面。我们要走进孩子们的内心世界，帮他们把积极、上进的神经激发起来。对我触动比较大的是，魏 师把年级后三名的学生都请到自己班里，让每个学生找自己身上的 长处，从表扬 出发来引导感 生。在魏 师的帮助下，这些孩子不仅学习进步了，还都成了 师管理班级的 助手。由此，我也想到了辅导我们班几个后进生的经历，虽然一直坚持利用课间给孩子们补课，但效果并不明显，直到听了魏 师的讲座后，才恍然大悟，原来我总埋怨他们基础太差，学习不用心，对孩子们缺乏足够的表扬和肯定。相反魏 师则是帮助孩子找到自身的 ，对其进行表扬和肯定，帮其树立自信心，班里仅考8分的学生都能找到他的 并进行表扬，把 师的天职发挥到极致，令人深感钦佩，也为我们以后的教育生涯指引了方向，我们要发现每一个孩子身上的闪光点，并加以鼓励表扬，让每一个孩子都闪闪发光。
二是， 师要与学生建立 的关系。在魏 师的班上，人人都是副班主任，帮助班主任管理班级事物，人人也都是 师，帮助 师教学；这样有了学生的帮忙， 师的工作轻松了不少。而教师则要帮助学生发展、完善自我个性，鼓励学生超越自己，使学生的将来更有意义。这种 的师生关系，使得 师的教育水平在帮助学生的过程中得到不断提高。学生协助 师的工作，在 师的帮助引导下，自己各方面的水平也都有所提高。他的这种管理理念是非常值得我们学习和思考的。
魏 师的讲座给予了我们很多启示，在今后的教学工作中，我们要活学活用，结合自己的教学工作实际，找到每一个孩子的闪光点，找到 合每一个孩子的教育方法，帮助孩子们快 学习，快 成长！