各位网友们好，相信很多人对二年级下音 书教案都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于二年级下音 书教案以及二年级上册人教版音 教案的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、二年级下册的音 教案
2、人音版二年级下学期音 教案示例【三篇】
二年级下册的音 教案
简单的说教案是辅助教师教学的材料，那么，下面是我给大家整理收集的二年级下册的音 教案，希望大家喜欢。
二年级下册的音 教案一：《哦，十分钟》
教学目标：
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音 （演唱歌曲和 ）的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中， 歌曲的基本节奏。在音 活动中与他人友好相处，交流合作。
教材分析：
《哦，十分钟》是一首四二拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢 的心情。第一段节奏紧凑，553450曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快 的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一 句与第二 句运用旋律的模仿手法。《哦，十分钟》唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学重点：
能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间十分钟的欢迎。
教学难点：
前八后十六节奏（x xx）、带休止符的切分节奏（0 4 3）和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。
教学过程：
一、导入。
同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间 和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。
二、初听全曲，整体感受歌曲情绪。
1、哇， 城小学的同学们，就是不一样。刚才的表现特别棒，相信我们今天的音 课，一定会很精彩。 师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。
2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。
（再听全曲，教师随机板书这一旋律。）
3、跟随 师的琴声演唱这一旋律。
三、分 段学唱歌曲。
下面，我们来旋律接龙。 师唱前半句旋律，你来接后半句旋律。我相信你没问题。 你刚才已经唱的很好了。
1、有问题有困难的举手说。 师有方法帮助你。（用唱音阶的方法，帮助学生解决旋律。）
2、跟琴模唱第一 段部分旋律。
3、填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听 师演唱的部分，一会交换来演唱。
4、交换演唱歌曲，有问题有困难的举手。（根据学生完成情况，出示前八后十六的节奏型旋律，重点练习。）
5、完整演唱第一 段。
我想知道同学们，听到下课 。你的心情怎么样？（引导学生用正确的情绪演唱歌曲。）
6、让我们带着这种急切，高兴的心情来演唱歌曲第一 段。仔细聆听第二 段，感受第二 段的旋律特点，与第一 段有什么不同。
7、第二 段出现了很多的音 符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。（引导学生做 学唱第二 段。）
8、在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号：唱第一段的时候接小房子，唱第二段的时候接小房子。这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。
（出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像 师这样做。（教师范唱）你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。你来试一试。（反复练习，力求很好的 这一难点。）
9、来看一下第二个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。比较旋律的走向有什么变化。
10、完整演唱歌曲第二 段。
四、歌曲创造。
今天你们的表现， 师特别满意，好几次忍不住要给你们掌声。你们对自己今天的表现满意吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。
1、带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地方。我要听到你们快活的叫喊。
2、（根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。）引导学生对歌词进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由大胆的去创造。
五、小结。
下课 响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！
二年级下册的音 教案二：五十六朵花
教材内容：
1、学唱歌曲《苗家儿童庆 》、《其多列》、《 家乡日喀则》。
2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。
3、欣赏拨 合奏《送我一支玫瑰花》。
4、学跳集体舞《 家乡日喀则》。
教学目标：
1、会唱歌曲《苗家儿童庆 》《其多列》《 家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、能参与集体舞《 家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。
3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。
教材分析：
1、《苗家儿童庆 》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆 时的喜悦心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根据x疆民歌改编的一首弹拨 合奏曲，弹拨 合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨 器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。
3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童 。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹 丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。
6、《 家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在 的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。
教学重点和难点：
1、会唱歌曲《苗家儿童庆 》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。
教学时间 ：四课时
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《苗家儿童庆 》。
2、欣赏拨 合奏《送我一支玫瑰花》。
教学目标：
1、知道《苗家儿童庆 》是苗族民歌并会演唱，能跟着 师做几个苗族舞蹈动作。
2、欣赏弹拨 合奏《送我一支玫瑰花》，感受 曲欢快的情绪。
教学过程：
一、歌曲《苗家儿童庆 》
1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。
2、教师范唱歌曲。
3、学生学唱歌曲。
4、为了表现苗族儿童庆 的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。
5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。
二、欣赏《送我一支玫瑰花》
1、表现欢快的情绪还可以用器 的形式，下面我们来欣赏弹拨 合奏《送我一支玫瑰花》，这是根据x疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的 曲。
2、同学们能听出这首 曲是由哪些 器演奏的吗？
3、学生讨论，教师总结。弹拨 合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等 器组成的。
补充动手活动：制作“纸芦笙”
首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。
教学反思：
让学生在歌舞表演中进一步体验音 的情绪，调动学生参与艺术实践的积极性，促进其良好合作意识和群体中协调能力的形成。
第二课时
教学内容：
学唱歌曲《其多列》。
教学目标：
1、学唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
教学过程：
1、跟着《其多列》的音 进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音 做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。
2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。 3、学生学唱歌曲。
4、活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优 。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优 歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。
5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。
教学反思：
歌曲欢快活泼，但节奏对一年级学生来讲有点快，在教学过程中，我一直采用琴伴奏，便于学生演唱。在学习歌词时，第一段有两句歌词学生 是唱不清楚，于是教师通过表演学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。
第三课时
教学内容：
1、欣赏童声对唱《小放牛》。
2、欣赏童声合唱《猜调》。
教学目标：
1、初步了解对唱的演唱形式。
2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。
教学过程：
1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？
2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？
3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。
4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。
5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。
6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）。
7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个 ，于是上前去问路。但是 却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听， 问了什么问题，小姑娘答上来了吗？
8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。
9、第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？
10表演《小放牛》。
启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。
教学反思：
第四课时
教学内容：
学跳集体舞《 家乡日喀则》。
教学目标：
1、学会跳集体舞《 家乡日喀则》。
2、知道《 家乡日喀则》是藏族民歌。
教学过程：
1、播放有关 的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。
2、欣赏歌曲《 家乡日喀则》，感受音 的欢快情绪。
3、学唱歌曲《 家乡日喀则》。
4、学跳集体舞《 家乡日喀则》。
补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。
教学反思：
在教学中要尽量为孩子们创设一种能激发他们积极性、创造性的环境，营造一种轻松、活泼的氛围，来指导学生进行丰富多彩的音 活动，这样能 调动他们的积极性。
人音版二年级下学期音 教案示例【三篇】
【 #二年级# 导语】我国古代名医朱震亨说：“ 者，亦为药也”。马克思也说过：“一种 的心情比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚”。学校的音 教育与学生的身体 结合起来，如自由体操、广播操，不仅发展学生音 感受能力，而且锻炼了学生体质，使沉重表力充沛。以下是 无 整理的相关资料，希望可以帮助到您!
【篇一】
课题《三只小猪》课型唱歌课第4课时
教学目标l、通过复习歌曲熟练唱出旋律， 3／4拍节奏并抒发对音 的 。
2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节， 主题 句，并抒发对音 的 。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
3、学 用生动活泼的形象再现故事情节。
教学
重难点学 熟练 主题，感受故事场景。
教学准备 琴，幻灯片。
教学过程复备
一、组织教学
l、音 声中进入教室，师生问好；
2、 ；
为复习歌曲做准备，帮助学生感受3／4拍节奏。
二、复习歌曲《音 是 》
1、钢琴伴唱。
2、师生讨论如何唱出歌曲的情绪。
3、歌舞表演唱。(学生自由组：唱歌组、伴舞组、伴奏组)
三、听赏《三只小猪》
师：“音 是我们的 ，今天 师也给大家带来了几位 ，看看他们是谁?(出示课件：三只小猪)你们喜欢他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”(播放动画片段《三只小猪》)（说明：以故事贯穿整首 曲，激发学生兴 ，轻松自如的 旋律。）
师提问：你们喜欢影片中的哪只小猪?为什么?生：我喜欢 三， 它勤劳聪明。(我又让他随音 演演小猪盖房的情景)
师：有没 欢其他小猪的?生：我喜欢 大，他会吹笛跳舞。(我听了特高兴，让班里喜欢 大的同学一起表演吹笛的动作，按照从个体到全体的教学理念，使全班同学投入到课堂学习中。)
师：我们都知道了三只小猪可爱、善良，那么谁知道接下去发生了什么事情?生：讲故事。
师：这真是一个动听的故事，小猪们 协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的?(完整欣赏 曲)
师问：音 中哪一句唱出了小猪们的勇敢?生：我们才不怕大灰狼。
出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼”，师范唱。
给学生旋律，让学生用勇敢的声音演唱。
师：同学们唱得真好，在这段音 中有一句重复了很多次，我们一起听听，当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。(学生轻松 主题 句)(进一步 主题 句，培养学生团结 的美德。要求：跟上音 的节奏，做自己 的动作。)
四、拓展表演
师：小朋友，如果你是可爱的小猪，在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢?
一个小朋友说：“我用石头砸死它”。
师：真好!有节奏的示范：我用石头砸死它
动作加模拟声音×××××
我想每个小朋友肯定都有对付大灰狼的办法，分小组讨论一下，然后像 师那样把它读出来(生讨论)
交流表演l、石头；2、大火；3、大水；4、*，四组连起来朗读 拟声动作 主题句，(此时课堂气氛高涨，学生很容易 节奏的学习和主题 句的巩固)
五、总结下课
今天我们欣赏了有 的歌曲《三只小猪》他们那样可爱，勇敢，我们也要学习它们团结 的精神，这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音 做一只可爱的小猪，喜欢 大的请你吹起小笛(师示范)，喜欢 二的可以拉起小提琴，喜欢 也可以盖新房，你们也可以演演森林的小草小花，选个地方做几个美丽的造型。
师：放音 ，和学生一起表演，学生在音 中做着各自的动作造型走出教室。
【篇二】
课题《箫》课型唱歌课第2课时
教学目标1、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、 的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。
3、通过本课教学使学生了解我国民族 器、渗透传统民族音 ，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。
教学
重难点1、能唱好歌曲中出现的一字多音处
2、渗透传统民族音 。
教学准备 琴，幻灯片，多媒体、 琴、洞箫、竹笛。
教学过程复备
一、组织教学
1、教师弹琴师生问好
师：同学们好！生：你好！你好！张 师你好！
2、教师弹奏音
发声练习
lu. lu.lu la.la.la wu.lu. lu.wu.lu .lu.wu. lu. lu
3、复习敲打 曲《小 》
师：好！同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小 》，谁来敲打？
生：学生敲打
二、问答式导入、师生问答互动
1、说说自己认识的民族 器
师：好！同学们敲打的很好！这是我们自己做的 曲‘酒瓶琴’。我来问同学们，咱们中国的民族 器很多，谁能给我们讲一下你了解认识几件 器？生1：有笛子，生2：葫芦丝，生3：二胡
师：我们中国的民族 器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。今天呀我带来了一件 器，
2、辨别“箫”和“笛子”【教师出示民族吹管 器箫实物】
师：谁知道这是件什么 器？生1：笛子，生2：箫
师：好！箫、回答对了。
师：有的学生说是箫，有的学生说是笛子、不好辨认，【教师出示笛、箫实物】
师：笛是横着吹、箫是竖着吹。
三、渗透民族传统音
1、教师现场演奏箫
师：我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的、【教师用箫示范吹奏古曲《 花月夜》片段】怎么样？生：好听！
师：它的音色是什么样的？生：是低沉的。
2、教师现场演奏笛子
师：好！下面同学们再听笛子【教师用笛子示范吹奏民 曲《喜洋洋》】生：真好听！
师：笛子的音色是怎样的？生：明亮、快捷
师：好！明亮快捷，回答的很好！
3、出示课题，学生试吹
师：今天呀、我们就以箫做主题展开。教师播放课件“箫”图片
师：下面请哪位同学来试吹一下，生：学生试吹笛、箫。
师：好！有问题，刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么？谁来告诉我？生：方法不对
师：对了！主要原因是方法的问题。吹笛、箫不但要有正确的方法，还需要细心和耐心。
4、介绍“箫”
师：同学们！笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器 开始竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的 器。唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族 器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族 器。
5、音 故事《冼 与箫》
师：接下来我给同学们讲一个人民音 家冼 与箫的故事：伟大的人们音 家冼 、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小 就问外祖父；这是什么声音？那是什么歌？这时外祖父发现幼小的小 很喜欢音 ，于是就用竹子给小 做了一支短箫，跟着外祖父学*，小 得到了这支短箫爱不释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼 带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音 ，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国伟大的人民音 家。
6、说说自己的感受
师：同学们通过冼 的学*的故事，你们有什么感想？生：冼 很坚定。
师：对！冼 从小就树立了远大的 、立志坚定学音 当音 家，经过不断的努力实现了 。所以我们从小就要有自己的远大 ，而现在就要为自己 而努力了。
四、教唱歌曲《箫》
1、新歌学习导入
师：刚才我们了解了箫的历史和人民音 家冼 与箫的故事。接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢？生：喜欢！教师播放课件歌曲《箫》。
2、聆听歌曲
师：好听不好听？生：好听！
3、按节奏读歌词、学唱歌曲
师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。生：（1）、引导学生按节奏读歌词
（2）、教师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词
（3）、教师引导学生学唱歌曲
4、处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱
师：同学们在演唱中，要注意一字一音、一字两音、 字多音的正确唱法。教师播放课件歌曲《箫》学生模唱。
五、复习歌曲
师：好！同学们演唱的很好，接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢！教师播放课件歌曲《打花巴掌》生：边唱边舞
六、教师小结
师：好！同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族 器，下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间 器，希望同学们都喜欢我们自己的民族 器好不好！
【篇三】
课题《单簧管波尔卡》课型唱歌课第3课时
教学目标1.听赏 曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种 曲的体裁及风格特点。
2.能随 进行动作与体态、打击 器等参与表现，体验 曲欢快、活泼的音 情绪。
3.了解、认识单簧管这种 器，能随 模仿演奏参与。
教学
重难点1、听赏 曲《单簧管波尔卡》，能随 进行动作与体态的参与表现，体验 曲欢快、活泼的音 情绪。
2、能随 用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。
教学准备 琴，幻灯片，三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。。
教学过程复备
一、听赏导入：
1.播放 曲《闲聊波尔卡》片段，随 参与体态 。
2.播放 曲《铁匠波尔卡》片段，随 参与画图谱。活动：总结音 情绪，揭示 曲名称。师：从这些 曲的名称你发现了什么？生：。。。。。课件总结：波尔卡的基本音 情绪：欢快地、活泼的、有 地、诙谐幽默地。
二、介绍“波尔卡”。
师：你们知道音 名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就知道了。生：。。。。。师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音 也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音 家，喜欢这种活泼欢快的音 风格，用“波尔卡”这种音 体裁创作出了许多脍炙人口的音 作品。
三、听赏 曲《单簧管波尔卡》师：听过这么多好听的波尔卡音 片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音 呢？接下来，请小朋友和 师一起来聆听 师最喜欢的一首《波尔卡》 曲，学习完之后，也许你会 好听赏音 的好方法。
1.初听全曲。带问题聆听：你能记住音 中的某一个片段吗？生：。。。。。
2.听第一主题旋律。
①随 。
②随 选择不同的方式参与 。
③师生随 参与 接龙。
3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的 ，听到不熟悉的旋律时，请你随 点点头。
4.听第2、3主题旋律。
①当你听到长音或者舒展的音 时候，请你和 师一块用一个舒展而优 动作来表示。
②当你听到长音或者舒展的音 时候，请你自己用一个舒展而优 动作来表现音 。再听第2、
③随琴哼唱第三主题旋律。
5.复听主题1旋律。师：这段音 与刚刚听到的哪一段音 相同？请你用动作参与体验。生：。。。。。。
6.再听全曲。
①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好， 师也想来表现一下，请你跟着 师画一画音 图谱。
②请一学生随音 在黑板上指挥音 图谱，其余学生参与体态 。
7.打击 器参与随 演奏。（三角铁、铃鼓、响板）师：小 器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的 器，看看它有几种演奏方式？ 师播放音 ，请你尝试即兴随 敲一敲。活动：师指导每组小 器的演奏方式。
①、随音 即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样？师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音 ，要随音 进行演奏，力度要稍微弱一点。
②、组建小 队：活动： 师当指挥，指导学生用打击 器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。
四、介绍 曲名。
1.师：如果要你给这首好听的音 取个名，你会取什么名？课件：（）波尔卡生：。。。。。
2.师揭示曲名，介绍演奏 器。（单簧管）波尔卡， 这首音 非常欢快好听，人们又取名为《欢 波尔卡》。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种 器。
3.模仿演奏姿势参与表现。活动：播放音 主题1旋律，学生随 参与演奏姿势的模仿。
五、拓展与延伸：
师生随 曲参与集体舞表现全曲。
六、结束：
师：今天我们欣赏了欢快好听的音 波尔卡，这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音 元素创作出来的。由此，我们也明白了，音 其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音 的美妙吧！