各位网友们好，相信很多人对教育的一百种可能读后感都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于教育的一百种可能读后感以及教育的一百种可能下读书笔记的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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1、《教育的100种可能》读后感
2、《教育的100种可能》读后感
《教育的100种可能》读后感
暑假期间，我读了李镇西 师的《教育的100种可能》，不仅使我受益匪浅。更使我感觉自己知识的浅薄，同时也让我感到只有多 、多学习，才能成长和进步。 在《教育的100中可能》一书中，李镇西 师针对一线 师普遍出现和关心的问题，以及学生学习和身心发展的特点，李镇西 师通过深入的思考，因材施教，详细解答，用具体的事迹材料，记录了他与36个学生的成长故事，不仅给一线 师指明了方向，更照亮了教师前行的道路。 多进行专业作为一名 师，必须了解受教育者身心发展的特点和规律，懂得一些心理学和教育学的知识，走进学生的内心世界。虽然在上学的时候开设了《教育学》和《心理学》的课程，但在繁忙的工作中对这类书几乎不再问津，幸好有了新教育，让我利用闲暇之余来读一些相关的书，但所读的专业书籍也只是冰山一角。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，作为一名 的 师，只有多 相关书籍，拓宽知识视野，多学习专业的理论知识，更新理论结构，才能更好的指导和解决自己平时实际教学中出现的问题，提高教学效果。 走进并了解学生 家庭不同，性格不同，相貌不同，孩子不同，习惯不同，基础不同，学习自然不同。每天面对几十个不同的学生，有时真感觉到自己力不从心，真幻想自己如果有孙悟空的七十二变该多好啊！但幻想终归不是现实。朱 师说“在这么多学生的情况下，了解学生更能够让我们接下去的教学工作变得有的放矢，从而取得事半功倍的效果”。每一个孩子都是天使，作为 师，就要相信每一个生命都有与生俱来的力量，就要发现每一个孩子身上的闪光点，走进学生，了解学生，公平、公正的对待学生，教育最重要的事情就是相信学生，相信每一个天使都能够书写自己精彩的人生，成为真正的自己。 坚守自己的初衷
日复一日，年复一年，时间都去哪儿了？在平凡忙碌的教育生活中。时光已去，容颜易 ，一样的 师，不一样的学生，送走昨日一批又一批阳光充满活力的孩子，变的是岁月，不变的是初心，是顺其自然的心态和当初 扬的教育 。相信每一个 师当初选择教师这一职业时，心中都充满了 的信念，尽管在现实的生活中也没有忘记自己当初选择的初衷，是随波逐流还是激流勇进？是淡泊名利还是相信未来？这就需要坚守自己的初衷，以一颗积极 观的心态去面对生活，相信自己当初的选择，坚定的走下去，相信自己，相信学生，相信教育的100种可能。
《教育的100种可能》读后感
写下这个题目感觉好心虚。 这本书是去年秋季开学后读的，内容都忘得差不多了。当时也没有好好写读后感，现在为了完成任务去写，书也不在身边，我真不知道自己能写出点什么。 写之前先从网上找了几篇类似的读后感看了下，重温下书中的某些内容，给自己增加点印象。 好，接下来，就开始硬着头皮写读后感了！ 作为李镇西 师的忠实粉丝，他的书我买了十几本，之前最喜欢的有两本，一本是《幸福比优秀重要》，另一本则是《自己培养自己》。喜欢这两本的原因都是书名特别吸引我，人活一辈子，无论是工作还是生活， 地追求名利最后只会弄丢了自己的简单。所以我深信，幸福比优秀重要。尤其是做一名 师，陪伴学生成长，能真正教给学生一些终身受益的东西，比再多的奖状都有价值！也是当 师后，才越发认识到成长的重要性，尤其应该树立一种“终身成长”的意识，而工作不是为 做，也不是为家长干，只是真正为了自己和学生的成长！ 师自身意识的觉醒，不仅会让他对自己的工作要求更高，更认真，也会让 师在面对学生时能够静心思考，用心对待！ 李镇西 师的书中传递的很多思想都是相通的，比如民主，尊重，爱心等观点。正是 相信幸福比优秀重要，也明白了应该自己培养自己，所以我也期待着，自己能否在工作中创造出更多的可能性？而这本《教育的100种可能》带给 不仅仅是感动与敬佩，还有一种无以言表的震撼！ 李 师每次作报告也好，写书也好，他总是会播放很多以前学生的照片、书信、视频等材料，你看到他所收集的关于学生的成长档案，就会明白他究竟有多么爱学生，爱教育这份事业！而《教育的100种可能》这本书最大的不同是，李 师这次不仅把与学生相遇时发生的故事记录下来，还通过对学生长时间的追踪，尤其是当下学生的状态做记录，告诉我们，不同的学生身上有不同的可能性。尤其是那些成绩不太好的学生，未来不一定就过得不好！ 印象最深的是这样一段话： “面向大多数学生的基础教育，最重要的培养目标，就是培养学生做一个好人，一个善良、正直、友爱的人，一个身体健康、心智健全的好公民，一个好妻子、好丈夫，一个能够自食其力、以一己之长服务社会的人。”忍不住问自己，你的眼中有学生吗？你有把学生当成一个完整的人吗？除了学习成绩，每个学生身上的闪光点你都看到了吗？答案让我心虚。哪怕很多时候，我觉得自己应该对学生负责，要考虑到学生以后的发展。但真正面对学生时，还是忍不住把成绩放在首位，觉得学生不学习未来就什么都干不好。 越看书越惭愧，那么喜欢李 师，那么想做一个李 师一样的好 师，可自己的实际行动呢？当看到李 师在书中提到的跟他一样成长 师的学生时， 内心说不出的激动。一个好 师，又带出来那么多好 师，他们将会影响到多少学生！ 同为 师的他们说： 张劲松：我现在对学生，也是尽量发现他充满人性的 品质……最大影响：爱心、事业心、讲真话的品质。所以我也讲真话，持续到现在。
武建（五年代课）：水平说不上，但我有爱，爱，让我去研究、探索，语文成绩第一…… 吴文静也是一个让我特别感动的、李 师书里的主人公之一。吴文静（英语教师，《长大后我就成了你》）。一学生数理化很优秀，高考英语50余分，所以劝他着力点放在专业上。学生说：真没想到，英语 师会劝我不要花太多时间学英语。后被保研。 汪敏：她是高中那个几乎人人都以上大学为终极目标里的“另类” 师，注意我们的休息多过我们的成绩，晚自习组织活动…… 宋映荣：我 到了李 师当年的幸福。
李 师和他的学生们都在践行着八个字：“学高为师，身正为范”！一个 师要想把学生的学生教好，除了对学生尽心尽力外，自身也必须用高深的学问，永不放弃的求知精神，优良高尚的品德。还是那句话，想让你的学生成为什么样的人，你自己先努力做到。我希望自己永远记得， 师，尤其小学阶段的 师，对学生的影响是很深远的。你要认真认真再认真，用心用心更用心！善待每一个孩子，发掘他们身上的无限可能，为他们的未来铺路。李 师自己和他所有的学生都在努力做到“让人们因 存在而幸福”，我也希望，我能为 学生带来更多的幸福！