您好,今天帅帅来为大家解答以上的问题。关于孔子的故事名称，关于孔子的故事相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、1.话说孔子东游，来到一个地方感觉腹中饥饿，就对弟子颜回说：“前面一家饭馆，你去讨点饭来！”颜回就去到饭馆，说明来意。
2、 那饭馆的主人说：“要饭吃可以啊，不过我有个要求”颜回忙道：“什么要求？”主人回答：“我写一字，你若认识，我就请你们师徒吃饭，若不认识乱棍打出。
3、”颜回微微一笑：“主人家，我虽不才，可我也跟师傅多年。
4、别说一个字，就是一篇文章又有何难？”主人也微微一笑：“先别夸口，认完再说。
5、”说罢拿起笔写了一个“真”字。
6、颜回哈哈大笑：“主人家，你也太欺我颜回无能了，我以为是什么难认之字，此字我颜回五岁就认识了！”主人微笑问：“此为何字？”颜回说：“是认真的‘真’字”。
7、店主冷笑一声：“哼，无知之徒竟感冒充孔老夫子门生，来人，乱棍打出” 颜回就这样回来见老师，说了经过。
8、孔老夫子微微一笑：“看来他是要为师前去不可。
9、”说罢来到店前，说明来意。
10、那店主一样写下“真”字。
11、孔老夫子答道：“此字念‘直八’”那店主笑到：“果是夫子来到，请！”就这样吃完喝完不出一分钱走了。
12、颜回不懂问道：“老师，你不是教我们那字念‘真’吗？什么时候变‘直八了？’”孔老夫子微微一笑：“有时候一些事是认不得‘真’的啊。
13、” 2.当时在春秋时代，鲁国有个规定，凡是到国外旅行去，看到有鲁国人在外国被卖为奴隶的，可以花钱把他赎出来，回到鲁国后，到国库去报帐，国库照付。
14、孔子有一个学生，真的在国外看到有鲁国人被卖为奴隶了，他就把他赎出来。
15、赎出来以后，他没到国库去报帐，别人都说这个人品格高尚。
16、孔子知道后，大骂这个学生，说这个学生做错了。
17、别人奇怪了，做好事嘛，又赎了人，又不去报帐，这不是好事吗？不是品格高尚吗？孔子说看问题不能这样看，他这个做法，实际上妨碍了更多的奴隶从鲁国人被赎出来。
18、这个人回来后没有去报帐，将来别人看见做奴隶的鲁国人，本想赎他出来，又想，我赎了以后，如果去报帐，别人就要议论：以前某某人不报帐，你去报帐，你的品格不如他。
19、这样，这个人就可能装作没看见，不去赎人了。
20、所以，这个做法就妨碍了更多的鲁国奴隶被人家赎买出来，是有害的。
21、 还有一个故事：一个人掉到水里去了，孔子的一个学生跳下水去，把人救起来了，家属感谢他，给他一头牛，他就收了。
22、别人就议论了：下水救人还要钱？孔子知道了，表扬这个学生，说这个学生做得对，这会使更多的落水人被救。
23、因为救了人之后，人家给钱，是可以收的，于是再有人落水，就有人愿意去救。
24、所以要看客观的效果 3.子夏是孔子的学生。
25、有一年，子夏被派到莒父（现在的山东省莒县境内）去做地方官。
26、临走之前，他专门去拜望老师，向孔子请教说： "请问，怎样才能治理好一个地方呢？" 孔子十分热情地对子夏说： " 治理地方，是一件十分复杂的事。
27、可是，只要抓住了根本，也就很简单了。
28、" 孔子向子夏交代了应注意的一些事后，又再三嘱咐说： "无欲速，无见小利。
29、欲速，则不达；见小利，则大事不成。
30、" 这段话的意思是：做事不要单纯追求速度，不要贪图小利。
31、单纯追求速度，不讲效果，反而达不到目的；只顾眼前小利，不讲长远利益，那就什么大事也做不成。
32、子夏表示一定要按照老师的教导去做，就告别孔子上任去了.后来，"欲速则不达"作为谚语流传下来，被人们经常用来说明过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。
33、4.孔子在旅行，经过一个村庄，他看到一个老人，一个很老的老人，他从井里面打水来浇地。
34、那是非常辛苦的工作，太阳又那么大。
35、孔子以为这个人可能没有听说过现在有机械装置可以打水——你可以用牛或者马代替人打水，这样比较容易——所以孔子就过去对老人说：“你听说过现在有机器吗?用它们从井里打水可以非常容易，而且你做十二个小时的工作，它们可以在半小时之内就完成。
36、可以让马来做这件事情。
37、你何必费这么大的力气呢?你是一个老人啊。
38、”他肯定有九十岁了。
39、那个人说：“用手工作总是好的，因为每当狡猾的机器被使用的时候，就会出现狡猾的头脑。
40、事实上，只有狡猾的头脑才会使用狡猾的机器。
41、你这不是存心败坏我吗!我是一个老人，让我死得跟生出来的时候一样单纯。
42、用手工作是好的。
43、一个人会保持谦卑。
44、”孔子回到他的门徒那里。
45、门徒们问：“您跟那个老人谈什么呢?”孔子说：“他看起来似乎是老子的门徒。
46、他狠狠地敲了我一棒，而且他的论点好象是正确的。
47、”当你用手工作的时候，不会出现头脑的影子，一个人保持谦卑、单纯、自然。
48、当你使用狡猾的机器时，头脑就介入了。
49、那些用头脑工作的人被称为头头：职员的头头，老师的头头——他们被称为头头。
50、不要做头头。
51、即使做一个职员也已经很不好了，何况做职员头头……那就完了。
52、做一个老师已经够糟糕的了，何况做老师头头……要设法成为“手”。
53、“手”是被批判的，因为它们不狡猾，不够具有竞争性;它们似乎是原始的。
54、试着多用手来工作，你会发现那个影子出现得越来越少了。
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