大家好，本篇文章为大家解答以上问题，相信很多人对纳米技术就在我们身边部编版教案都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于纳米技术就在我们身边部编版教案以及纳米技术在我们身边教案的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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1、四年级语文下册课文知识点2、纳米技术就在我们身边四年级语文下册课文知识点
读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。语文这一学科有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些 四年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。
部编版四年级下册语文第7课《纳米技术就在我们身边》知识点
我会写：
纳：纳米 接纳 容纳 吐故纳新
拥：拥有 拥抱 拥挤 蜂拥而至
箱：冰箱 信箱 邮箱 箱子
臭：除臭 臭气 臭味 遗臭万年
蔬：蔬菜 果蔬 时蔬 瓜果菜蔬
碳：低碳 碳酸 二氧化碳
钢：钢铁 钢笔 钢琴 百炼成钢
隐：隐蔽 隐藏 隐患 若隐若现
健：健康 强健 健身 健忘
康：健康 康乐 小康 康庄大道
胞：细胞 胞衣 胞兄 侨胞 同胞
疾：疾病 顽疾 疾驰 疾恶如仇
防：预防 防御 国防 防微杜渐
灶：灶台 灶王拆茄袭 病灶 另起炉灶
需：需要 必需 军需 各取所需
书写指导：
“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。
“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撇折右边的一点。
“健”左窄右宽，注意中间是“廴”不是“辶”。
“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。
形近字：
蔬(蔬菜)疏(亲疏) 钢(钢铁)刚(刚才)
健(健康)建(建筑)
多音字：
臭：chòu臭味 xiù 乳臭未干
率：lǜ 概率 shuài 率领
近义词 ：
特性——特征 神奇——奇妙
结实——牢固 灵敏——灵活
反义词 ：
普通——特别 先进——落后
吸收——释放 降低——增加
课内词语：
纳米 拥有 冰箱 除臭 蔬菜 钢铁
隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶
需要 功能 材料 深刻
理解词语：
【无能为力】用不上力量;没有能力或能力达不到。
【特性】某人或某事物所特有的性质。
【造福】给人带来幸福。
【杀菌】用日光、高温、过氧乙酸、酒精抗生素等杀死病菌。
【预防】事先防备。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》知识点
我会写：
笨：笨重 笨拙 愚笨 笨手笨脚
钝：迟钝 钝器 钝角 拙嘴钝舌
谈：闲谈 谈话 奇谈 谈天说地
鸽：鸽子 信鸽 飞鸽 鸽笼
毫：毫米 分毫 丝毫 毫不费力
末：末期 末代 周末 末梢 本末倒置
描：描述 描绘 素描 轻描淡写
隧：隧道 隧洞
态：形态 姿态 态度 千姿百态
吨：千吨 吨位 吨级
斤：公斤 斤两 千斤 斤斤计较
膨：膨胀 膨大 膨化
肢：肢体 四肢 前肢 断肢再植
翼：鸟翼 蝉翼 机翼 羽翼
辟：开辟 辟谣 精辟 开天辟地
形近字：
钝(愚钝)吨(吨位) 末(期纳腔末)未(未来)
斤(斤两)斥(训斥) 膨(膨胀)澎(澎湃)
肢(肢体)枝(树枝) 辟(辟谣)僻(偏僻)
多音字：
卷：juàn试卷 juǎn席卷
奔：bēn奔跑 bèn投奔
降：jiàng降落 xiáng投降
辟：pì开辟 bì复辟
近义词：
五彩斑斓—五彩缤纷 轻盈—轻巧
后裔—后代 繁衍——繁殖 敏捷—灵敏
庞大—宏大 笨重—沉重
反义词：
笨重—轻盈 凶猛—温顺 迟钝—敏捷
庞大—微小 躲避—显露
欣喜若狂——悲痛欲绝
理解词语：
恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食旅兄性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。
亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多
毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。
后裔：后代子孙。
点“睛”之笔：指最重要、最关键的内容。
繁衍：逐渐增加扩大。
茹毛饮血：茹，吃。原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。骄，受宠爱的。
四年级语文阅读题答题技巧
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的 思维方式 ，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的 句子 后面打"√"，有的同学在正确的句子后面打"√"后，又多此一举地在错误的句子后打上了"×"。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。
二、仔细研读语段，整体感知 文章 内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。 通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是 记叙文 还是 说明文 。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的同学采用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读 方法 是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用"一次判断"、"逐个分析"以及"排除法"等方式来进行判断解答了。
三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。
四、选择适当方法，答题力求言之有理。
所谓"言之有理"就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之"自圆其说"。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。现举4例：
1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。
2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活 经验 是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
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纳米技术就在我们身边
一．教材解喊亮档读《纳米技术就在我们身边》是统编教材小学语文四年级下册第二单元第三篇精读课文，是一篇介绍纳米、纳米技术的说明性文章。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。文章除了向我们介绍“纳米”等科学术语外，作家还将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。这样大批的举例使枯燥的科学说明文变得生动起来，让我们看到了纳米技术在应用上的前景。 二．教学内容：课文2--3段 三．教学目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）抓住关键语句，了解纳米的有关知识，根据文章内容提出不懂的问题，并试着解决。 四．教学重难点： 培养学生通过各种方式收集信息的能力，领会纳米的作用及神奇。 五．教学流程 （一）视频导入，感受神奇 1.（播放电子书包视频）同学们看，科学家们发明了一种神奇的机器人，这机器人郑乱就像《西游记》里钻进铁扇公主肚子里的孙悟空一样，可以钻进人类肚子，勘测着人类五脏六腑。这些机器人长约3厘米，它们能自我复制，消灭人体内有害病毒。视频上这个纳米机器人，正在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病状，它们可以非常容易的予以清理，而不再进行危险的开颅、开胸手术。你们想认识这种小而神奇的机器人吗？ 2.这机器人有个有意思的名字叫——纳米机器人。今天我们就共同走进纳米技术，感受纳米技术神奇的力量。读------《纳米技术就在我们身边》 【设计意图：通过电子书包播放视频，介绍纳米机器人，激发学生认识纳米技术的兴趣。】 （二）提出问题，引发思考 1.同学们，看到这个课题，你们有什么疑问？（转述学生的话：①什么是纳米？②什么是纳米技术？③我们身边有哪些纳米技术？） 2.古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。让我们带着疑问到书中寻找答案吧。 【设计意图：教师心中要有培养学生学会质疑的意识，通过质疑课题，让学生产生阅读期待，让学生带着问题走进文本，让学习目的性更明确。】 （三）认识纳米，了解纳米技术 1.请同学们自由朗读课文第2-3自然段，边读边试着解答疑问。 2.同学们，读完了2、3两个自然段，你现在知道了什么是“纳米”了吗？（随机抽问）（板书:纳米）（转学生的话：你知道纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米） 3.你从文中提取了纳米的关键语句，知道了它是一种长度单位。（板书：长度单位）这长度的单位特点是——（生：非常非常的小）。是的，作者连续用了两个“非常”来说明它的小。这句话作者还用了什么说明方法来说明纳米小的特点？（转学生的话：还用了列数字的说明方法。） 4.同学们，请看黑板这两个句子，这句子作者运用上了列数字的说明方法，四人小组讨论一下有什么好处？随机抽取一个学生回答(转学生的话：①让读者更清楚明白纳米有多么的小。②运用列数字，准确具体的描述纳米键衡的长度。） 1.是的，句子一对比，我们就能清楚明了感受到纳米的具体大小了。同学们，在第二自然段中，你们发现作者还运用了哪些说明方法吗？用你的慧眼仔细再找找看。（转学生的话：你们通过抓关键词------相当，还发现了文章用了作比较的说明方法，真棒！）
出示：如果把直径为1纳米的小球放在乒乓球上，相当于把兵乓球放在地球上，可见纳米有多么的小。 2.在这句话中，你们发现作比较这种说明方法的好处了吗？（转学生的话：①纳米是我们不熟悉的事物，而兵乓球是我们常见的东西，拿不熟悉的东西和熟悉东西进行对比，可以让我们更清楚具体了解事物的特点。②通过这个作比较的说明方法，你们头脑中就有了纳米大小的概念了。） 3.小结：同学们说得真好，在说明文里运用恰当的说明方法，可以使文章说明对象更准确具体生动，可以使我们对不熟悉的物体，有了更形象的认识。 4.刚才我们通过两种说明方法，知道了纳米是一种非常非常小的长度单位，不仅肉眼看不到，就是普通的光学显微镜也无能为力。 5.同学们读到这你们有什么想说的？（转学生的话：①你觉得不可思议，纳米竟然小到显微镜都看不到?②科学家们太厉害了，这么小的单位都能发明出来。） 6.读到这里，你还解开了什么疑问？（转学生的话：通过读课文，我们知道了纳米拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。） 小结：很好，会读书的孩子就是这样学习的，懂得提出疑问，并试着去解决。同学们，刚才我们在学习文章时就是这样带着问题读文章，然后在文章中寻找答案的，但是有些不懂的问题，有时文章并没有全部告诉我们，那我们应该怎样做呢？（转学生的话：①我们可以请家长、老师；②哦，还可以在家长的帮助下，一起查找电脑。） 7.接下来，请同学们齐读第三自然段，边读边想，这个自然段告诉了我们什么？（转学生话：这个自然段第一句是中心句，本段是围绕第一句来写的，写了纳米技术就在我们身边的事例。）如何理解纳米技术在我们身边？（生：纳米技术与我们生活息息相关）（板书：息息相关） 8.现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的运用。在生活上，课文第三自然段分别例举了哪些例子说明应用纳米技术和我们生活息息相关。？哪位研究员跟大家解说一下？（转学生的话：冰箱纳米涂层、碳纳米管、纳米吸波材料） 9.同学们，你们还搜集到纳米技术在生活上的运用呢？ ①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤。 ②将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗户玻璃上，大楼不会沾油污。 ③用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。 ④纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。 10.同学们真会学习，从课外搜集了这么多资料来丰富课文内容，从搜集的资料让我们不得不夸夸纳米真是一项神奇的技术。（板书：神奇）纳米技术的运用方便了我们的生活，健康了我们的生活。 11.同学们，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？发挥想象说一说。（转学生说：①你想利用纳米技术减轻书包的重量。②你想利用纳米技术发明防水保暖的衣服，下雨的时候就省去穿雨衣的麻烦。这个创意好。③你还想利用纳米技术发明防晒隔热窗帘，到了夏天就不用一直开着空调避暑了。） 12.同学们的想象力真丰富，我们想象着，也期待着纳米技术更广泛运用在我们的日常生活，让纳米技术常伴我们身边。 【设计意图：让学生在阅读文章时能提出不懂的问题，并试着解决；让学生展开奇思妙想为本单元语文要素之一，为落实此训练点，我让学生带着疑问走进课文，并尝试着在文中寻找答案，以及让学生展开丰富的想象让学生展开想象，想利用纳米技术发明什么，可以更方便我们的生活。】 板书设计 纳米技术就在我们身边 纳米 长度单位 小 纳米技术 息息相关 神奇