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内容导航：1、实验法的基本原理是什么2、能用实物做的实验，最好不要用动画去代替1、实验法的基本原理是什么
实验法的基本原理是先测量在没有受到A的影响之前B的情况，然后施加实验刺激A，保持其他条件完全相同，再对受A影响后的B进行测量，最后比较前后两次测量的结果，判定A和B之间是否存在因果关系。
实验法的基本原理：实验法的一般逻辑原理是先测量在没有受到A的影响之前B的情况（前测），然后施加实验刺激A并保持其他条件完全相同，再对受A影响后的B进行测量（后测）。最后通过比较前后两次测量的结果的是否存在差异来判定A和B之间是否存在因果关系。（如果前后两次情况发生变化，则能够初步认为A是导致B变化的原因，即A→B。）
实验法的基本要素：实验法是一种按照某种因果假设设计的，在高度控制的条件下，通过人为操纵某些因素，以检定两现象之间是否存在着一定因果联系的研究方法。作为一种特定的研究方式，实验法涉及三对基本要素：自变量与因变量；前测与后测；实验组与控制组。在实验法中常常通过引入一个控制组来解决其它因素对实验结果的影响问题。引入控制组的实验被称为“有控制组实验”。
实施实验法研究的一些条件：一项具体的实验研究必须具备以下一些基本条件：
1、必须明确界定各个变量，以及各变量之间的因果关系的假设。
2、能够排除其他因素的影响。
3、实验刺激有足够的强度并容易操控。
4、实验程序必须是可重复的。
5、实验条件应该得到较高程度的控制。
2、能用实物做的实验，最好不要用动画去代替
该课程的核心功能是用动画展示物理课程中一些难以理解的、抽象的、微观宏观的原理和现象。
作为一名初中物理老师，我一直认为：亲自动手做实验才是学习初中物理的最好方法。
在我看来，对于一些常规实验，让学生亲自动手去做实验是最好的探究方式，只有一些抽象的、没有条件展示的微观宏观的原理和现象才适宜借用动画去展示。
例如，初中物理中关于分子与原子的构造、核能的相关知识、火箭卫星的发射等等可以借用动画去展示。
动画展示的最大不足是将很多实验条件理想化了，并且很多时候会输出过于理想的结果。
例如，如果用动画去做电学实验，一切都是理想化的操作，与现实还是有很大的区别的。
所以，我非常不认同现实中一些老师动辄用动画去代替实验的做法。
由此及彼，我忽然想起，前几天上饶那个粮库的围墙。
图二是央视新闻画面中的围墙内侧台阶。
图二：央视画面截图中的台阶
周三是上饶相关部门用动画做的台阶示意图。
图三：动画模拟围墙台阶
在我看来，这两者区别还是很大的。
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