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每天清晨，走进苏州外国语学校的校园，映入大家眼帘的便是国际大楼前的日晷，它警醒着每一个苏外人要“惜时守信”，但日晷究竟是什么，它还在发挥功能吗？是否可以让其兼具观赏性和实用性呢？
苏外的学生敢于提出质疑，他们基于这些问题组成师生共研小组，实地考察苏外日晷种类、原理及可能存在的问题。6月15日，小组成员们正式向学校汇报研究成果并提出了苏外日晷的改进方案。
小组成员与老师合照
学生们正在测量日晷
初一AC班孙昊然、张聪聪、刘滋牧、沈钧四位同学在初中地理老师施维、李文的带领下，通过查找文献资料、实地考察、发现问题、寻找更好的方案、撰写研究报告，短短两周时间，他们对苏外日晷进行了深入详细地研究，以期更好地发挥日晷的实用性和科学性。6月15日，课题组向苏州外国语学校董彬总校长做汇报，提出苏外日晷改进方案。
苏外同学向总校长董彬汇报
同学们自信满满地向董彬总校长汇报，也开心地说着自己在研究中的各种成长与体会，有的同学说，“日晷对于每个苏外人来说早已司空见惯，但不能因为它太平常而不去质疑，研究中我们发现原来背后有这么多知识，不仅涉及到地理，还有数学、历史、绘图等，我们又一次来了场跨学科学习。”有的同学说，“同学们聚在一起，为了同一个目标一起努力，培养了我们的团队合作精神。”还有同学说，“在研究中，也有很多挫折，但我们一次次重新思考，重新测量，体验到做研究真的不容易，但一定要坚持求真务实。”
总校长董彬与同学们交流
苏州外国语学校总校长董彬对同学们的做法非常欣赏，他说，“开展校园的实景观察，提出研究的结果和建议，这是苏外教育不断倡导的学习方式。我们希望学生能够在教室里认真地学习，也非常希望学生们能够走出教室，做一些专业性学术研究，我们还倡导大家走出校门，走进社会，了解社会，了解科技发展，了解经济运行模式，了解企业的产品设计到流水作业、产品生产到销售，了解企业运行的环节。我们要让每一个学生养成努力学习和专业思考的习惯，来拓展自己的知识，让学习更宽、更深、更广。苏外就是这样来培养学生的，通过多元课程、多彩活动，不仅使学生的学业非常优秀，综合素养和能力还得到了提升，包括思辨能力、观察能力、实践能力、应用能力等。苏外的教学实践证明，苏外的学生不仅学业基础扎实，综合素养非常高，每个学生在学习、活动、研究过程中，表现得都非常专业，这是苏外教育的一种特色、苏外学生的一种气质。这次你们实地考察、测量苏外‘惜时守信’文化景观中的日晷，综合应用了多学科知识，是学科整合和课程融合，你们提出的建议体现了小组研究的成果，体现了集体的智慧，也让大家体会到了苏外教育在学术研究上的引导与重视，这是你们一次成长和感受团队合作力量的经历。”
对苏外日晷的研究只是苏外初中部项目式学习的一个小案例。苏外校园功能场馆还可以做哪些改进呢？苏外校园文创还可以有哪些呢？传统益智玩具你还会玩吗？魔术背后有何奥秘？你是高财商吗？名著怎么读才最有效呢……
近日，一年一度的苏外初中部师生共研正式结题。在这个崇尚创新、不断发生颠覆变革的新时代，项目式学习早已成为了苏外教育常态，基于生活中常见的问题，激发学生探究兴趣，在一年的师生共研中硕果累累，设计校园文创、校园场馆、改进传统玩具……
苏外初中部开展项目研学活动已有多年，在启蒙学生学术思维、推动创新素质人才培养上，取得了丰硕的成果。学生以小组协作的形式，针对生活中真实的或复杂的问题进行立项研究，在教师的指导下精心设计项目、制定实施方案、执行过程研究，真正实现了从“知识本位”向“核心素养”的转变。
1 中外偶像文化的研究
偶像，是一个美好而又温暖的名词。艺术家、文学家、科学家、医生、影视明星等，凡是我们敬佩的人，都可以是偶像。青葱的年少岁月中，心中的那个熠熠生辉的他或她，往往会给那段怅惘阴郁的光阴带来一丝慰藉、一声鼓励，亦或是一股暖流。无论是莫言还是钟南山，不管是科比还是周星驰，偶像的出现让我们的生活变得更加充实美好。
同学们对偶像文化进行探究
在本期研学中，初中部帅敏老师带领17位同学研究中西方不同的偶像文化， 网络时代下的粉丝文化特征，选秀综艺所反映出的主流价值观，背后的粉丝经济等，探究偶像对社会各个领域的影响。
同学们依据兴趣组成一个个小队搜集资料，进行分析研究，设计问卷在学生中进行调查，从热点的“倒奶事件”出发研究粉丝经济，最终孩子们也正确认识到什么才是真正的文化偶像。
“表面上孩子们喜欢的是偶像，实际上是自我的投射，喜欢谁某种程度上代表了一种价值观。偶像和明星代表了一个时代，是孩子长大后对于青春期的珍贵回忆，是人生的一部分，只要正确引导，相信孩子们能汲取更多的正能量。”帅敏老师说，“靠近光、追随光、成为光、散发光，在成长的道路上，很荣幸陪他们一年，引领孩子们一起用理性、热爱与坚持和偶像一起前行。”
2 初中生财商素养提升的实践研究
什么是财商？你是高财商吗？如何提升我们的财商呢？课题组对初中生如何提升财商素养进行了实践研究。
学生发表关于提升财商素养的研究报告
一年时间，同学们从认识人民币到了解基金，从财商小故事到现金流游戏，从小小掌柜到身边店铺的兴衰分析……同学们畅所欲言，发表着自己的观点，时而聊得欢声笑语，时而争得面红耳赤。
财商层次图
在一年的研学中，课题组成员们也是感悟颇多，师生一起对财商的第一、二层次有了不同程度的了解，对第三层次也有了懵懂的意识和思考的萌芽。在课题总结调查中，同学们纷纷表示接下来还要学习更多的财商课程，一起再接再厉，将财商共研进行到底！
3 饮料中添加剂的使用研究
“安赛蜜”、“赤藓糖醇”、“山梨酸钾”、“脱氢乙酸钠”……这些饮料配料表中复杂的化学名称是什么呢？你平时喝饮料时会关注吗？无糖饮料真的不含糖吗？对我们人体到底有何影响呢？
课题组通过检索阅读知网文献等方式，正确地认识这些添加剂的名称、作用及影响，尝试设计并制作了以假乱真的添加剂饮料。
为了调查市售饮料是否超范围使用添加剂，课题组利用课余时间去周围的超市小卖部实地调查了常见的市售64种饮料，记录繁杂的数量，一个个比对国家标准；为了调查无糖饮料是否真的不会升高血糖，同学们设计对比实验，化身实验小白鼠，多次扎针测量血糖数据，进行分析研究；为了让更多的同学客观认识添加剂，同学们制作展板宣传，设计互动游戏，组织添加剂的知识竞赛。
同学们展示成果
这一年课题组一起查阅资料，演讲分享，动手制作，市场调查，实验研究，撰写论文，组织宣传。“感恩这一段师生共研的经历，教师更能从学生的角度思考问题，学生们在交流与对话，合作与探究，展示与汇报中能够建构知识，发展能力，一步步明晰科研思维，见证科研的魅力！”带队徐群老师感慨道。
4 传统益智玩具的研究与再设计
中国古代玩具饮水鸟类似永动机的状态，曾经让爱因斯坦都惊叹不已，其实我们国家有很多富有科学知识的古老玩具。2014年，李克强总理在中德经济技术合作论坛闭幕时，将传统玩具鲁班锁送给德国总理默克尔，让中国的传统玩具在国际上再次大放异彩。但这些传统益智玩具渐渐淡出了现代儿童生活。课题组对传统益智玩具进行了研究，了解国内外传统益智玩具的发展史和设计现状，选择了8种传统益智玩具重点研究，并进行了重新与再设计。
八种传统玩具
课题组分成了八个子课题，通过文献研究法、问卷调查法、探索性研究法、实验法等方式，对八种传统益智玩具进行深入研究，自己动手制作并思考可能存在的改进点，学生们提出了很多条改进的建议，并一起合作完成了三篇论文。
5 校园文创产品设计开发
近年来，文创以校园文化为依托，逐步发展成我国文化创意的一个新的发展方向。同学们每天都生活在美丽的校园，精美的文创作品有助于师生获得归属感和认同感。课题组从设计到制作，实现了从无到有的转变，凝聚整组人员辛勤的汗水，用自己的方式表达对苏外的热爱。
作为课题组的指导老师，罗秋雅老师说，“师生共研，收获成长；匆匆一载，奔赴远方。这是一门特殊的课程，从‘丰满的理想’到‘骨感的现实’再到‘满意却稍有遗憾的结果’，我们走过一整个学年，在结束时也能骄傲地说一声‘原来我也能做到这样！’”罗秋雅老师和17位初中学子一起完成一篇篇论文，设计并创作出了一件件富有创意的苏外文创产品，“先贤”系列眼罩、“四季予你”相框、明信片、“爱苏外”T恤、校园徽章……每一样都绞尽脑汁、耗费心血。罗老师说，“我在这群孩子身上看到自信、热情、少年气，教学相长，我们不负时光。”
师生共同设计的明信片
6 校园功能场馆建筑设计研究
源于对苏外的热爱、对校园建筑的兴趣和师生的建筑师梦想，初中数学孙畅老师带领15名初中生成立了课题组。苏外校园里，你最喜爱哪些场馆呢？如果你是建筑设计师，你最想设计哪一个场所呢？经过对200名学生的问卷调查，课题组看到，苏外学子最爱美好时光，同时图书馆是学校最重要的场馆，而体育馆是学生们最想设计的场馆。最终课题组决定对这三个场馆进行设计。
研究成果展示
从有想法到有能力再到有创意，大家一起实地考察，博众家之长；一起学习手绘电脑制图，锻炼自己的能力；一次次试错推翻重来，不断迸发思维火花，最后呈现出三个自主设计的校园功能建筑场馆，同学们将三件作品带到了现场。
苏外学子代表了学生们的身份，学校建筑更是学生研究的着眼点，站在苏外学子的角度，想大家所想，才能设计出独具苏外特色的建筑。这些建筑里的一砖一瓦，一楼一隅都凝聚着课题组成员对苏外浓浓的爱和深深的期待。
7 魔术奥秘中的科学性研究
每一次的魔术表演，大家是不是都想窥探背后的秘密？有这样一群苏外学子，他们以魔术为研究对象，从对其发展历史、表演形式和一些常见的魔术现象原理三个角度进行探讨，开启了一段魔术之旅。
现场大家化身成了魔术师，经过对经典科学魔术重现，掌握其操作和展示要领后，设计实验条件从而改编魔术，创设新的魔术。在这一探究过程中需要注重思维的严谨性，实验操作的规范和安全性等问题。
学生们进行魔术表演
同学们对学习项目的参与度由对魔术的兴趣逐渐落脚为实验操作、由实际现象转化为基本理论，深化了科学素养和科学理念。经过科学研究的基本流程，深刻体会到科研要求研究人员具备既开阔又严谨的科学思维，又拥有观察宏观，辨析微观的基本素养，而且能以不同学科融合的思想，从科学角度认识世界，并应用解决实际问题。
8 用视觉思维玩转名著
一个人的精神发育史就是他的阅读史，而一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。那有没有高效的阅读方法呢？初中部刘静老师带领17位同学用视觉思维玩转名著。师生18人、30来次课、100多张照片、200多幅导图，数不清的短视频和幻灯片，一遍又一遍，重来修改，精选汇编，校订排版……不知熬过多少个不眠之夜，最终汇总成了一本100多页的书。
从同学们的汇报中，我们了解到“视觉思维玩转名著课题”是生物学、心理学、美学、文学等许多学科碰撞的结果。原来视觉思维是运用一系列诸如形状、大小、色彩、肌理、位置及方向等视觉元素，把本来不可视的抽象思维（内容、方法和路径）呈现成清晰可见的图文的思维方法。这是一种极其高效而遵循人类认知规律的方法。视觉化思维，具有聚焦关键、思维发散、生动直观、全脑共建、高效简单等优势，被称为“思维的瑞士军刀”。
学生们发表课题研究感言
师生共研，有无数的繁琐，也有无尽的收获；是不断地探索，也是不停地历练；有稚嫩的学习，也有惊艳的展现。所有的汗水都会兑现成珍珠，犒赏认真求索、努力付出的人。
专家们进行点评和提问
在每个课题组汇报后，专家们对每个项目给予专业点评及现场提问，课题组的同学们自信满满、对答如流，展现了课题研究的深度和广度，受到了专家的一致好评，感慨苏外学子不一般。
中国科学技术大学教授高欣发表感想
中国科学技术大学教授、博士生导师高欣对苏外学生不吝赞美之词，表示苏外的师生共研是科研的启蒙，是学生们远大目标的一个起点，为学生们今后的深造奠定了重要的基础，非常希望其中的某些同学将来能成为自己的学生。
在思辨中开拓智慧，在实践中发现真理。苏外学子的课堂不仅仅是在教室里、还在校园的各个地方、在社会的各个领域、在古今中外的广泛书籍中。项目式学习不断探索身边的各种问题和挑战，在探究的过程中去领略更深的知识和技能，我们相信，紧跟时代发展脉搏，拥有探索精神，是苏外学子独特的气质。今天在讲台上侃侃而谈的苏外学子，一定会有自信满满的将来！
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