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内容导航：1、赵州桥图片简笔画：赵州桥简笔画画法2、安徽教师考试小学语文说课稿：《赵州桥》1、赵州桥图片简笔画：赵州桥简笔画画法
画赵州桥，要画出桥上的桥栏、桥身的拱形桥洞、两侧的堤坝、桥下的河水，下面就来画赵州桥。
操作方法
先用黑笔在纸上画两条弧线，表示桥上方的边缘。
在弧线上画一些长度相等的竖线，表示桥栏。
在桥栏下面再画一条弧线，表示桥中间的桥拱。
在弧线上方画四个半圆型，表示桥身上的洞。
在桥的两侧各画一条竖线，表示桥两侧的堤坝。
用绿笔将两条竖线之间的部分涂成绿色，表示河水。
在桥的两侧各画一条斜线，表示桥和堤坝相连的部分。
最后将桥身和堤坝涂上灰色，赵州桥就画完了。
2、安徽教师考试小学语文说课稿：《赵州桥》
二．教学目标
①认知目标：了解赵州桥的建造的特点。
②技能目标：学习围绕一个意思写一段话。
③情感目标：了解我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
三．教学重、难点
(1)、教学重点：
理解赵州桥雄伟、坚固、美观的建筑特点，体会作者的表达方法。
(2)、教学难点：
理解赵州桥设计上的特点及其好处。
四、说教法、学法
A．教法
1、“以读代讲”法
重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
2、“直观教学”法
通过图片直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。
B.学法
与教法相适应，采用“问——读——说——画——议——说”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。
五、说教学程序
1．谈话导入，激发兴趣。
1、你们见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？出示图片。
为什么课本不说武汉长江大桥、南京长江大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？
2.以读促悟，说说收获。
教学开始，我引导孩子们大胆发言，说说自己想知道关于赵州桥的知识。然后带着自己的问题走进课文。通过读，从课文中知道赵州桥在哪，有多久的历史，什么时候建造的和是谁建造的等等。
3.集体探究，解决“这是一座怎样的桥”。
在这个环节的处理上，我大胆放手，让孩子们在初步感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。通过学生的反馈板书关键词：世界闻明、雄伟、坚固、美观等等.再让学生从课文中找出描写这些词的相关句子读一读画一画说一说。重点围绕赵州桥的设计展开深入的学习。
4.小组互助，配合探究
1、领会赵州桥的雄伟。
2、明白赵州桥的计划特点
（1）运用简笔画的要领，直观地体现赵州桥的计划特点。
（2）明白赵州桥计划的长处
（3）开端了解过渡句。
5、总结全文，升华情感。
.用课文中的末了一段话来称赞赵州桥
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