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和绝大部分人一样，五年级娃也迎来了一个超长的“寒假”，差不多有6、7周吧。这在我们南方来说，简直太稀罕了，都赶得上暑假了。
和以前常见的“紧凑”风格相比，学习上，真可以做很多充足的计划。
比如英语，终于可以放大心、放大胆，好好利用时间，去疯狂阅读一番了，把这个学期没读到的书，统统都补回来。
第一，大量阅读。
1、先来套有趣的《老鼠记者》。
这套书纯粹是用来回应一下娃的要求，满足一个调皮晚熟小男孩的阅读偏好罢了。
在我看来，这就是用来打发时间的小说、闲书。
因为这套书并不难。从语言难度上来说，这套书是从初章过渡到中章的水平，6到12岁的小学生都能看，一般一本100来页，不会超过130页，它的蓝思指数基本也都在400L-700L区间。
我们是三年级的时候，特别喜欢看这个系列，当时家里买了前30本。后来消停了一阵，而前一阵去亲戚家，无意间翻了几本中文版，不知咋的，兴趣又回炉了。一回家把以前的英文书又翻出来，更央求我继续往下买。
我的态度也很明确：就这个假期，再买10本（31-40集），看完不买了。
毕竟是消遣，毕竟是题材单一的冒险题材，过了头，就没意思了。
2、内容全面的RAZ级-Y级。
而对于从W级才开始刷的RAZ分级，给我的一直印象很好的，特别越往后面的级别走，感觉是题材丰富而全面，在非虚构这个类型中，科普、国家地理、人文、历史、新闻、运动，统统都有。
它甚至从X级开始，连比较长篇的虚构故事也有了，比如《小公主》、《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》、《爱丽丝镜中奇遇记》。
甚至在内容上，我已经不觉得RAZ是重点偏非虚构了，倒是觉得它是套题材全面而平衡的选书了，如果不想花太多时间去挑书，那么可以简单直接的先从RAZ分级看起。
如果很看重科普知识题材的，可以去加选一套SAZ，来得更直接。
这回为寒假准备的Y级，有99本和1本QUIZ，我们打算按一天两本的进度来看，看到开学为止。喜欢就多看点，有剩余的，就延到五下学期去看好了。
3、Classic Starts名著读本系列第1阶。
这套书是中秋节买的，一直没时间看。我把它当作改编名著的“终结者”，如果能看完这一套，类似题材的阅读，我家就可以暂停了。真还要继续的话，下一步就是原著版本了。
这个系列有3个级别，一个级别15本，一共45本，内容全部选自最为经典的儿童文学或文学作品。
它的蓝思指数在600L-1100L之间，每本篇幅大约都在160页，每本大概两三万字的词量。这个寒假，我们打算看完第1阶的15本，预计2-3天一本吧。
其中有两本，我们已经看完了，就是马克-吐温的《汤姆·索亚历险记》和《哈克·贝利芬历险记》，这两本刚好是上下集。而作为辅助和补充，我还准备了中文版的《汤姆·索亚历险记》，因为它还是小学六下的指定必读书目。
因为这两本小说描写的时期是美国南北战争前，提到很多关于密西西比河沿岸的自然地理描写，我还特意去入了一本《藏在地图里的美国》备着，里面有很多地图和历史知识。等读完了这几本，史地细节不太清楚时，就拿出来查一查。
至于第2阶和第3阶，就留到下个假期再看。
第二，精读训练。
通过前一阵子剑桥PET的备考，我发现娃在阅读的输入上，的确还要加强训练，一个是词汇的积累，还有一个就是精读技巧的训练。
1、词汇的首轮收尾。
我家的词汇专训一直是以全套《4000词》为主线，中间偶尔穿插一些考试词汇。
在五上一开始，我们差不多刷到第5册的一半。因为突然得知能考PET了，又突击了一部分，结果因为多个考试的起伏，稳定的刷单词很受影响。到了期末一看，居然还剩几个单元的尾巴。
所以，词汇基础一定是要先行的。我们计划着按一天一个单元的进度，先把第5册结束掉，再刷最后一本第6册。
之前曾有计划第6册词汇书暂时不跟，因为它的难度快去到C1级别了，也就是说第5册到第6册，会有一个跨越。
但后来考虑第二轮“听读”词汇的整体性，加上想试试第6册究竟有多难，还是打算把它纳入到这个假期的学习计划里来。实在太难，就退回去，也不是什么大事。
如果这个假期能顺利完成《4000词》的第6本，那么，在我家，词汇专训的首轮就结束了，阶段性的重点就将转入文本精读训练。
2、正式启动RE。
训练文本精读用啥合适呢？
我家选的是国家地理出的《Reading Explorer》，一套专门搞分级阅读教材的原版教材。
这个假期打算从第1册开始， 蓝思值从820L起步，全书12个单元，分成AB两部分，每个部分都有导读、短文、阅读理解、阅读技巧、词汇练习，非常全面和细致。
第1册书是早早就买了，带线上账号，可以做习题的，还有送讲解视频。因为第1册还不算太难，我们先打算自己看视频，自己做题，以自学为主，可以先摸索、积累一下RE的学习经验。
这个假期能学完第1册，就算很好了。
2、五年级下册英语复习计划：小学英语复习计划
小学英语复习计划范文
一、复习目标
1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。
二、复习内容
1、课文
1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词
2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
3)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)
2、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
2)按词汇表复习单词。
3、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。
4、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
5、根据题型进行专项复习
三、复习要点：
(一)、突破重点和难点
1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
(二)、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
四、学生状况分析：
1.大部分学生对学习英语有兴趣;
2.学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显;
3.学生记忆单词、句子有困难;
4.学生对单词掌握不好,学过就忘.
五、相应措施:
1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维;
2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;
3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
六、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。
2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。
3.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
4.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
5.注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。
小学英语复习计划范文
一、班级情况分析
五年级两个班有学生99人，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
二、复习内容
1、课文
(一)学生能够正确拼写let’slearn课后单词
(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)
学生能够独立完成相关练习
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指导学生阅读短文
4根据题型进行专项复习
三、课时安排五个课时，每一课时复习两个单元，最后两课时进行专项练习的复习。
四、复习具体措施
1、单词，词组的复习
A按词性归类复习单词
B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C按词汇表复习单词。
2．句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3．注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
4．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
小学英语复习计划范文
这个学期即将结束，为了巩固复习本学期的学习内容，为学生以后的学习打下良好的基础，老师应该指导学生对所学的内容进行复习。
（一）复习内容与目标
通过复习，学生能达成以下的学习目标：
知识上：
1．词汇：能准确记住本学期的重点单词；
2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能融会贯通，学以致用。
态度上：
继续保持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。
方法上：
教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的学习方法，培养学生的小组合作能力。
（二）复习课时要注意:
1. 教学内容以学过的单词，句型，对话为主
2. 重温已学内容（回忆、强化）
3. 弥补不足（教与学的不足）
4. 归纳总结，发展技能 （整理、归纳、概括、运用、发展）
5. 课堂教学形式以训练活动为主 （学生语言训练活动，有层次性的活动安排）
(三) 复习方法：
1). 全面复习
2). 关注学困生；
3). 系统复习；
4). 突出重、难点；
5). 有效的利用时间；
6). 操练为主、游戏为辅；
7). 及时反馈
（四）具体步骤：
１．复习前的准备工作:
把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）
本学期的单词可分类如下：
学习用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等 创设情境复习每单元的单词,句子.
2．课堂上的工作：
Ａ。归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的重点句子都整理出来
Ｂ。听力训练 ：在总复习时，要保持每天训练听力的频度。
Ｃ。 口语练习：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话
Ｄ。课堂尾声: 先让学生来小结教师再来补充。
总之，复习时要充分发挥学生的主观能动性，避免填鸭式教学。
本文关键词：小学英语备考计划。这就是关于《五年级下册英语复习计划，小学英语复习计划（当然是疯狂“悦”读+精读训练啦）》的所有内容，希望对您能有所帮助！