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全脑开发课程目标 全脑开发课程内容

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今天来聊聊关于全脑开发课程目标,全脑开发课程内容的文章,现在就为大家来简单介绍下全脑开发课程目标,全脑开发课程内容,希望对各位小伙伴们有所帮助。

1、折叠一、认识脑认识脑即认识脑的结构和功能,采用的方法有三:第一是白箱方法,吸取脑科学、神经生理学的研究技术,用解剖分析法、无创伤性脑成像技术,即功能性磁共振成像(FMRl)、核磁共振成像(Ni~IRl)、微机化电极、脑电图(FFG)和脑磁图(MEG)及本课题组自己研究的脑象图技术,认识脑的结构和全脑功能;第二是黑箱方法,根据古今中外科学家对人脑思维过程的大量观察研究,发现和认识人脑的思维规律和思维发展规律,从规律来看全脑的功能和结构,即吸取哲学思维科学、心理学、教育学和理代科学方法论的研究成果,用观察法、调查法,实验法、经验总结法、文献法、理论法、历史法、典型人物思维心理分析法及发散思维法、比较法、分析法、归纳法、综合法;第三,将前两者结合起来,研究全脑结构和功能,找出规律,按规律开发全脑功能、这部分要写成科普作品,作为新课程资源开选修课。

2、折叠二、开发脑在教育教学的全部活动中开发全脑功能,进行全人教育,使左右脑、左右边缘系统协调发展,功能互补,形象思维与抽象思维结合,情绪与智能统一,智力与人格整体发展,品德、智力、情感、态度、价值观和谐统一,德、智、体、美、劳、心和谐统一发展。

3、开发脑主要是开发脑的高级功能和智力潜能,途径仍是思维训练,主要是学科思维训练,重点是自主创新思维训练。

4、其主要内容是:思维心理训练:动机(立志)、兴趣、情感、意志、好奇心、自制力、成功欲等;思维形式训练:形象(直觉)思维、抽象(逻辑)思维、灵感(顿悟)思维、创新(综合)思维(重点);思维方法训练:发散和聚敛思维、纵向和横向思维、顺向和逆向思维、线形平面、立体、网络思维,重点是辩证思维;思维品质训练:广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、批判性,重点是创造性;思维器官训练:人脑发育促进思维发展,反之,思维训练也促进人脑发达,用进废退。

5、除上述五点,养成良好的思维习惯外,还可以用肢体运动(体操)等方法。

6、基础理论研究以辩证唯物论的认识论和方法论为指导,坚持“综合、全息、和谐、统一”理念和思维方式,吸取当代脑科学、神经生理学、心理学、教育学、思维科学的最新研究成果,并将其综合起来,即将自然科学研究成果与社会科学研究成果综合起来。

7、认识人脑的结构和功能,认识和揭示人脑思维与创新的生理和心理机制。

8、运用白箱方法、黑箱方法,并将二者结合起来(灰箱方法),深入研究人脑的结构和功能,进一步认识和揭示人脑思维规律和思维发展规律,思维与创新的规律,形成理论著作和科普著作,为全脑教育提供理论依据。

9、2、应用研究依据基础理论的研究成果,构建全脑教育丛书理论框架,编写大、中、小、幼、胎全脑教育指导丛书,如:胎儿全脑教育,幼儿全脑教育,小学、初中、高中各学科全脑教育,大学生创新思维训练,快速读写算全脑教育,教师职业思维训练等。

10、3、教育实验(1)家长与优育教育实验;(2)胎教与婴幼儿全脑功能开发研究与实验:(3)幼儿全脑教育实验;(4)小学生全脑教育(各个学科)实验;(5)中学生全脑教育(各个学科)实验:(6)大学生全脑功能开发与创新思维训练实验:(7)儿童早期开智实验:(8)儿童哲学思维训练实验:(9)韵语识字、汉字源流开智实验;(10)中小学生抗干扰记忆实验;(11)中小学生快速高效阅读、简快作文思维训练实验;(12)中小学生机智速算及前十名策略、发明创造思维训练实验:(13)职业院校职业能倾思维训练实验。

11、4、师资培训:对各级各类实验教师进行全脑教育思想和研究与实验方法培训。

12、5、脑教育与创新思维训练教具研制和产品开发。

13、6、全脑功能开发与创新思维训练题库建设。

14、折叠三、保护脑1.科学用脑:全脑功能开发要遵循四条基本原则:①统一律,将全脑功能开发、全人教育、思维训练与知识学习、技能训练的过程与方法、情感态度、价值观统一起来;②适应律,平衡——不平衡(同化或顺应——平衡;③适时律,依据人脑发育关键期的理论,不失时机地进行相应的脑功能开发;④适度律,依据人的各个年龄段大脑表现出的不同特点开发脑功能,不超越阶段,过高要求;也不降低要求,浪费人生(详见“全脑教育教学的基本规律”)。

15、用脑要注意人体生物钟,利用规律,用科学与民主的方法解放大脑。

16、2.保护和营养脑:保护脑包括预防脑病,防止脑损伤;学习健脑增智术,如:游戏健脑、娱乐健脑、保健健脑、音乐健脑、运动健脑、充分睡眠健脑等。

17、营养脑是通过科学饮食,保证大脑充足的营养供应。

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