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小学语文教案范文人教版 小学语文教案范文

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1、《窗前的气球》教学目标:  知识目标:认识7个字,会写8个字,会用“可爱的”“高兴地”写句子,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、情感目标:体会同学之间的真挚情感,懂得珍惜友情。

3、能力目标:培养学生的朗读能力、口语表达能力、团结合作能力。

4、教学准备:课件、气球字卡、魔方字卡、学生字卡、图片教学过程:  一、创设情境(出示黑板上挂着的笑脸气球)小朋友们,你们看,今天的黑板上多了什么?你们喜欢气球吗?为什么?2、 气球不仅可以你们这些健康的小朋友带来快乐,它同样也给一位生病的小朋友送去了惊喜,想知道他是谁吗?(贴有窗户图片的课题)让我们一起走进第22课。

5、二、初读课文谁来读读课题?(多好听的声音,像银铃一样。

6、)一起读读吧!2、读了课题,你想知道什么?3、是的,老师也想知道,就让我们来读读课文吧,请同学们把书打开到105页,听老师范读课文,注意:要听准字音。

7、4、听了这个故事,你知道了什么?有病的小朋友是谁?出示“科”(气球卡片贴黑板上)一起读,这个字你想怎样记?关于这个字,还有一个有趣的小故事呢,想听吗?先告诉老师,“禾”字代表什么?禾苗长大了是什么?在很早很早以前,人们没有称量谷子重量的工具,就了明了一种斗,后来人们发现用斗来称量谷子的重量比较的准确,也比较的科学。

8、记住了吗?“科”字还可以怎样用?出示“亚”,一起读,老师告诉你们一个小秘密,“亚”字是一个象形字,我们一起来看看它的演变过程:“亚”最开始表示一块不完整的方形的田地,四边都缺少一块,后来变成了这样,线条比较的清晰,然后就越来越象现在的汉字了,所以“亚”的意思是:不是最好的,是第二好的,你会组词吗?三、随文识字课文中还有许多的生字宝宝,想不想和它们交朋友啊?用自己喜欢的方式来读读课文,如果遇到不认识的字,可以请教老师,也可以请教小伙伴,还可以请教书上的大枫叶。

9、(我发现你们会学习了,边读边画,这是一个学习的好方法。

10、)2、课文读的很认真,生字你们认识了吗?就和你的小伙伴用识字魔方来读读这些字吧。

11、3、(课件出示生字)老师看你们读的这么热火朝天的,也想和你们一起读一读,可以吗?我们来开火车,我先开。

12、前两组小朋友读的声音洪亮,也都读对了,老师想加大难度,两个人一起来当火车司机,试一试。

13、4、生字读的是真不错,那下面就让我们在课文中理解理解这些字。

14、(1)谁愿意读一读课文的第一自然节?其他同学想一想,你知道了什么?(你的声音真洪亮、你读的真通顺)什么是传染病?(2)所以科利亚只能一个人躺在病床上,科利亚的心情怎样?你是从课文中的哪句话看出来的?出示“呆”,谁能结合字形来说一说呆是什么意思?从这个字足可以看出科利亚没意思极了,谁能试着读出这种语气。

15、强调“静静”“呆呆”和最后一个问句。

16、(3)就在科利亚一个人躺在病床上发呆的时候,发生了一件什么事?谁来读读第三自然节。

17、气球是怎样飘上来的?谁来表演一下,老师来给你配音。

18、他表演的怎么样?你们知道“摇摇摆摆”是什么意思了吗?(4)气球飘了上来,这是怎么回事?谁来读读第四自然段,其他同学想一想,气球是什么样子的?谁还能用“可爱的”说一句话?看到了这个可爱的红气球,科利亚想到了谁?找出书中句子。

19、既然是猜测的,为什么会这么肯定是米沙呢?你体会到了什么?(同学之间的深厚友谊)想像一下,科利亚此时的心情怎样?带着这种心情来读这一自然节。

20、(5)“窗前的气球”代表了什么?自由读第五自然节,和小伙伴说一说。

21、出示“逗”组词,用“高兴地”说一句话。

22、5、齐读黑板上的生字。

23、四、写字“始”观察,这个字怎样写才能既美观又规范?范写,练写,评价。

24、2、自己写“亚”字。

25、五、扩展看你们写的这样认真,老师再和你们玩一个小游戏,打气球。

26、只要你能把藏在气球后面的新词读对,气球就会飘走。

27、2、你在生活中有没有见到过这些字?3、这节课你们不仅学会了这么多的生字和新词,你们也收获了科利亚和他的伙伴之间的友谊,老师也祝愿你们在以后的生活中也能找到这样的好朋友。

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